当前位置 :项目首页 > 研修作业 > 正文

审 核

教研组

课 型

　新授

时 间

学习目标

1、 整体把握课文，理解文章内容，学习邓稼先的思想品格和奉献精神。

2、 理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点。

3、 把握文中的关键语句，并理解其深刻含义

学习重点

1、体会文中洋溢的对中华民族，对挚友的一片深情及文中所表现出的邓稼先的思想品格和奉献精神。

2、对关键语句的理解。

学习难点

学法导航

自主学习，小组交流，教师点拨

   学   习   活   动    

环节一：激趣导入，目标领航（明标）

1．读准下面加点字的读音。

邓稼先＿＿＿元勋＿＿＿＿至死不懈＿＿＿鞠躬尽瘁＿＿＿选聘＿＿＿

无垠＿＿＿殷红＿＿＿＿彷徨＿＿＿＿鲜为人知＿＿＿锋芒毕露＿＿＿

2．根据拼音写汉字

ｊｉé＿＿然不同ｃｈóｕ＿＿＿划ｙǜｎ＿＿＿育妇ｒú＿＿皆知

马革ｇｕǒ＿＿＿尸ｃéｎｇ＿＿＿出不穷家ｙǜ＿＿＿户晓

3．你能根据下面的词义说出成语吗？

1．比喻人的锐气、才能完全显露出来，多用于爱逞强显能，好表现自己。（　　　　　）

2．兢兢业业，不辞辛劳，直到死为止。（　　　　　　）3．每家每户都知道。（　　　　　　）

4．用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。（　　　　　　　）

5．值得歌颂赞美，使人感动得流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。（　　　　）

环节二：学案导学，自主学习（自学-查）

1.《邓稼先》的作者是＿＿＿＿＿＿，美籍华裔＿＿＿＿学家，获1957年诺贝尔＿＿＿＿学奖。他和邓稼先有长达半个世纪的深厚友情。

2.速读课文，试用一句话说说“我眼中的邓稼先”。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

环节三：合作探究，交流展示（互学-查）

1.快速浏览课文一遍，归纳六个部分的内容。

1、                                           2、

3、                                           4、

5、                                           6、

2.思考：这六个部分之间有什么联系？

环节四：精讲点拨，释疑解难（导学-查）

1、在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？

2、邓稼先是“两弹”元勋，文章应把重点放在叙述邓稼先研制“两弹”的过程和巨大贡献上，为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细地介绍？

环节五：学以致用，巩固拓展（测评）

1.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？邓稼先和奥本海默有哪些相同点和不同点？为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？

2.第四部分最后说：“我热泪满眶，事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲,-----我始终想不清楚，”这句话说明了什么？