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教学设计

第三节 人体和外界环境的气体交换

教学目标：

    知识与技能： 

    1、仔细观察呼吸系统结构图形，认识呼吸系统的组成，培养学生识别图形，并根据图形记忆知识的能力。

    2、在了解呼吸道结构特点的基础上，通过设计问题，供学生思考辩论,同时培养学生分析、归纳问题的能力，使学生认识生物体的结构与其功能相适应的理论。

    3、通过联系实际使学生了解呼吸道对空气的处理能力是有限的，从而培养学生运用辩证的观点来分析理解问题的能力。

    过程与方法：

    1、采用形象图形教学法，通过对呼吸系统图形的认识，帮助学生借助形象的图形记忆“人体呼吸系统的结构”的知识。

    2、采用启发讨论教学法，设计问题引导学生讨论呼吸道的作用。

    3、 采用分析资料教学法，通过阅读相关资料理解呼吸道对空气的处理能力是有限的，从而认识到保护环境使空气新鲜的重要性。

    情感态度价值观:

    1、通过认识呼吸道的结构与功能的关系，树立生物体的结构与功能相适应的观点。

2、通过分析有关呼吸系统的疾病，形成保护环境的意识。

教学重点：呼吸系统的结构及呼吸道的作用。

教学难点：呼吸道的作用。

突破方法：讨论教学、分析资料、视频展示、动画播放相结合。

教学方法：

1、直观教学法。通过观看图片，使学生认识呼吸系统的结构，理解呼吸道的作用。

2、启发式教学法。通过对呼吸道各结构的功能进行分析，层层设问，进行启发式教学。

学习方法：

1、形象记忆法：通过反复练习识别图形，加深对呼吸系统结构这一知识的记忆。

2、推理学习法：通过对呼吸道结构功能的分析，推测呼吸道对空气的清洁、温暖、湿润的功能，从而归纳总结呼吸道的作用。

教学过程：

一、创设情景，导入新课：

提问：为什么新生婴儿总是啼哭着来到人间？

二、 新课讲授：

（一）、呼吸系统的组成

1、幻灯片出示资料

来自德国汉堡的汤姆.西亚塔斯今年30岁，他在一台现场秀电视节目中憋气长达15分钟零2秒，打破了由他自己保持的14分25秒的世界纪录，被吉尼斯世界纪录收录为“世界上憋气时间最长的人”。

从医学角度上讲，大脑对缺氧最敏感，人的大脑缺氧超过15分钟就会造成不可逆转的损伤，通过无氧呼吸也不会超过5分钟，所以人最长可以20分钟不呼吸新鲜空气。从健康的角度来讲憋气对人的身体是不利的，他可能影响你的身体发育，大脑变得迟钝，面部突出，肢端肥大。

2、教师提问：想一想，在憋气时有哪些结构参与了此活动？（并幻灯展示：呼吸系统的结构图）

3、学生讨论并自主回答

4、教师总结：引出呼吸系统的各器官参加了此项活动。

5、学生阅读课文中关于呼吸系统组成的信息。观察课本中图片：呼吸系统的组成。

6、教师出示呼吸系统结构图，请学生填写呼吸道组成的器官名称。

7、组织学生回答呼吸系统的组成，鼓励学生回答，表达各自的观点，统一正确答案。

阶段总结：呼吸系统由呼吸道和肺组成。呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管。呼吸道是气体进出的通道。

（二）呼吸道的作用

8、教师展示讨论题组织学生在一定的时间内讨论并总结呼吸道的作用。

讨论题：

   （1、）为什么用鼻呼吸比用口呼吸好？

   （2、）北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？

   （3、）痰是怎样产生的，为什么不能随地吐痰？

   （4、）有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？

11、学生分析后，教师引导并归纳总结：

（1、）用鼻呼吸好，因为鼻腔有清洁、温暖、湿润空气的作用，而口腔没有以上功能，因此用鼻呼吸鼻用口呼吸要好。

（2、）北欧人的鼻腔要比赤道附近生活的人的鼻腔要长。原因是与温暖空气有关，北欧要比赤道附近冷，鼻腔长有利于温暖冷空气。

（3、）痰是在气管和支气管处形成的。痰是由气管和支气管内表面的黏膜所分泌的黏液，以及被黏液所报沾着的灰尘和细菌等组成。痰中还有大量的病菌，随着尘埃漂浮在空气中，易引起人体疾病的传播，同时也不文明，所以不能随地吐痰。

（4、）呼吸道对空气的处理能力是有限的。所以我们要注意保护环境。

12、幻灯片展示相关文字资料：

（1）2009年3月至4月，墨西哥爆发H1N1疫情，导致过百人感染。疫情其后传播到全世界。

（2）2003年席卷整个中国大陆的“非典”。

（3）尘肺是长期在粉尘比较多的场所工作的人员容易患的严重职业病。政协疾病发展到一定程度时，患者会出现胸闷、干咳、发热等主要症状，目前还没有令人满意的疗法。

（三）喉和咽的作用

13、引导学生思考：吃饭时为什么大声说笑容易呛着？

（咽既属于呼吸器官，又属于消化器官。呼吸时，空气通过咽进入喉，再进入气管。吃饭时，食物则通过咽进入食道。咽部的会厌软骨起到关键作用。吃饭时大声说笑，就会使会厌软骨来不及盖下，食物进入气管，就会引起剧烈咳嗽。平时在吃饭时，我们要养成“食不言”的好习惯。）

     四、板书设计

第三节 人体和外界环境的气体交换

                   鼻腔

                   咽

                   喉              温暖、清洁、湿润空气

     呼吸道     气管

呼

吸                支气管

系

统

的

组

成     

肺

   一、自主学习

1、呼吸系统由         和         两部分组成。

2、呼吸道由         、         、       、        和          组成。呼吸道是                的通道。

3、肺是                     的场所。

4、鼻腔是              的起始部位，内有              和          ，黏膜内有丰富的                     ，能使进入的空气           、           和                。

5、肺是呼吸系统的主要器官，左右支气管末端形成许多          ，肺泡壁只有一层             构成，每个肺泡外缠绕着许多             ，有利于肺泡和         间进行气体交换。

二、  拓展延伸  

1、.   鼻腔内鼻毛的作用是（        ）
   A  滤去灰尘   B  温暖空气  C 湿润空气  D 杀灭病菌

2、.   人吞咽时，能够遮住喉的入口，防止食物进入气管   的结构是（        ）
    A甲状软骨    B 会厌软骨    C 环状软骨 D 喉结

3、、  平常所说的痰来自（    ）

    A鼻      B咽        C喉       D气管、支气管

 4、、 北欧人的鼻子较大，其作用是（     ）

    A使人漂亮               B使鼻孔较大

C使鼻腔较长          D使鼻毛较长