教学目的的完成需要科学的教学手段，传统的教学手段主要集中在教师的动作以及课本、模型等固态的实物，而多媒体作为现代物理教学中的手段，主要有：

       1.幻灯和投影。幻灯、投影是多媒体技术最常见也是普遍应用的，它保存时间长、缩短老师课堂书写的时间，在课堂上通过幻灯和投影可以提高课堂的学习效率。

      2.电视和录像。电视教学可以实现声、形、色共同集中的特点，在高校的物理教学过程中通过电视可以为学生提供有声的画面，增强学生的画面感，而且录像的应用可以使得物理实验重复播放，直到学生了解为止。

       3.多媒体计算机。多媒体计算机是随着科学技术发展而应用于教育中的，它可以实现物理实验的立体展现，通过计算机可以避免学生因为在时间上没有学习而造成的不懂，因为通过网络计算机可以随时进行学习。

       4.多媒体课件的种类.演示型课件是目前物理教学中最重要的一种课件，它通过计算机媒体的文字、图象、动画、音频和视频功能的表现将学生需要的知识给同学们进行画面等呈现，以此解决不能用言语所表达的知识。②模拟型课件。模拟型课件能展现通常无法看到的宏观、微观世界，能将转瞬即逝或非常缓慢的物理过程以正常速度呈现出来，还可以展现物体的内部结构和内部运动过程。计算机设计的模型可以直观地呈现物理知识，通过对于模型的认识发现物理知识的内在本质与规律。③练习型课件。练习型课件就是通过练习达到掌握知识的目的。通过多媒体技术的应用，进行相关问题的设定，学生通过回答这些问题，最后对这些问题涉及的知识进行汇注重把多媒体技术运用到物理教学各个环节。教师在物理教学过程中要合理应用多媒体技术，在教学的各个环节实现多媒体教学，尤其是备课环节，教师要利用计算机媒体的特点实现教案的数字化，在课堂上要积极地利用多媒体加强对于枯燥知识的有声讲解。在课后老师要积极地利用互联网的技术发展开展网络教学，进行网络作业，通过网络及时解答学生不懂的知识。

      制作较高水平的物理教学多媒体课件。多媒体的教学形式主要集中于课件的存在形式，老师在使用多媒体时首要的就是制作高水平的课件，而课件的内容要具有简单易懂的特点，因为多媒体课件制作的目的就是增强学生的学习动力，简化认知的难度。同时课件的服务对象是物理专业的学生，因此课件的制作原则就是要为学生的学习服务，根据学生的学习特点以及他们掌握知识的程度进行制作。此外，物理教师还要根据教学实践，对物理教学多媒体课件中存在的问题及时进行修正，并且根据新的物理教学需求完善、发展这些课件，使之更好地适应物理教学的需要。多媒体技术的发展促进了物理教育的进步，尤其是对于实验性物理知识的发展，同时我们也要注意物理知识的掌握不仅要靠多媒体技术的支持，还要依靠学生自己动手获取知识，因此在物理教学中教师要合理应用多媒体技术，以便更好地发挥多媒体技术在物理教学中的作用。