学科

综合科

设计教师

王爽

一、教学目标：

1.知识与技能目标：

（1）明确发现问题的重要性

（2）初步掌握发现问题的一般方法

（3）能通过各种渠道收集与所发现问题相关的各种信息,并进行处理

2.过程与方法目标：

(1)人类生存活动中，必然会遇到的问题.

(2)别人给出的问题，设计者必须针对问题寻求解决方案。

(3)基于一定的目的有设计者自己主动发现问题.

3.情感态度与价值观目标：

积极参与实践活动，善于观察、思考，学会多角度思考问题，形成对技术问题敏锐 性和发现欲望。

二、学情分析：

学生有一定的生活经历和文化基础，对认识问题有自己的观点，初步具备了发现问题的能力，但学生对分散的、零乱的问题，缺少合理性、科学性的分析，难于从多角度提出问题、分析问题。

三、教材内容分析：

《发现问题》是《信息技术》教材中的重要内容内容。

1、本节的主要内容是问题的来源和明确设计 问题的内容及价值。

2、教学重点与难点

（1）重点：学习发现问题的一般方法；

（2）难点：培养学生主动发现问题的意识，提高发现问题的能力。

3、课时安排1课时。

四、教学方法设计：

根据本课的教学目标，我采用教师讲授、实物投影、媒体演示、任务驱动、学生自主思考、合作讨论等多种教学方法相结合的策略。我首先通过教室里的物品设计的是否合理的案例，讲解知识点，接着设置任务，让学生自主思考，回答问题，然后再进行分组合作讨论，形成结论，最后教师进行总结评价，并通过媒体展示结果。

五、教学过程：（整个教学过程是“以问题为载体，以学生活动为主线”进行的）

（一） 引入新课：

教师：（以发明家爱迪生激励）你想发明吗？想发明什 么？为什么？

学生：思考并回答。

设计意图：引导学生学习发现问题的激情。引发 学生探索的积极性，为本节课预设铺垫。

（二） 进行新课：

【板书】 发现问题

1、问题的定义：我们不知道而需要解答的话题。

2、产生问题的三种情况：

（1）人类生存活动中必然会遇到的问题.

•   黑板擦擦黑板时，掉灰问题？

•   钥匙很容易丢失的问题？

•   血管显影器，种花生，自动浇花视频

 ( 2)别人给出的问题，设计者必须针对问题寻求解决方案。

汽车失灵如何紧急刹车

记录汽车行驶状况的问题视频

(3)基于一定的目的有设计者自己主动发现问题.

3、发现问题的途径与方法

（1）观察日常生活

1、集体讨论：教室里的问题

2、分组讨论：一次性塑料杯的问题。

目的：引导学生有意识地到日常生活中发现问题的来源。

说明：观察的一般要求:

①.养成观察习惯，边观察边思考.

②.制定好观察计划(提纲).

③.按计划(提纲)实行观察，作好纪录，最后整理、分析、概括观察结果，作出结论。

（2）收集和分析信息

收集信息的途径：文献法、问卷法、询问法。

文献法：对文献信息进行收集、分析的方法。

问卷法：用问卷的方式进行实际调 查，获取信息、发现的问题的方法。

询问法：以询问的方式收集和获取信息、发现问题的方法。

①.问卷分类

A.开放式问卷

B.封闭式问卷

C.混合式问卷

②.调查问卷设计的原则

不要太长、问题太多、填答量太大、难度太大

学习课本中“孙宇的台灯”例子，进行模仿练习：课桌放书太少的问题。

（3）技术研究与技术试验

通过技术研究、技术试验的过程中获得灵感、体悟，进而发现新的问题。

你知道体温计是谁发明的吗?

阅读：案例分析—伽利略与体温计

请你谈谈技术试验对发现问题有什么重要作用？

例题：分组讨论“凳子”的设计问题

从稳定性、舒适性、实用性、经济性等几方面分析。

六、板书设计：

本节课的板书设计分为3块：

1、讲解新课的引入。

2、问题的定义：我们不知道而需要解答的话题。

3、产生问题的三种情况。

七、技术运用：

积极采用电教设备：多媒体、投影仪等，结合本节课的特点，采用引导发现和归纳概括相结合的教学方法，通过提出问题、分析问题、解决问题等教学过程，观察对比、概括归纳，再通过具体实际问题的提出和解决，来激发学生的学习兴趣，调动学生的主体能动性，让每一个学生充分地参与到学习活动中来。

八、创新点：

    结合信息技术的教学特点，基金的运用多媒体教学设备，如：计算机、投影仪，结合网络上的有效资源，积极调动学生的积极性，拓展他们对未知事物，新事物的探索精神。

九、教学反思：

    问题存在于生活中每个地方。同学们细心、认真观察也可以发现问题。同学们要有发现问题的意识。当然，发现了问题，只是初步有了一个设计的方向。但到底能不能够确定为一个设计课题，还需要作进一步的分析，并提出具体的设计任务。教师在课堂上，学生通过交流与合作，体会解决问题成功的喜悦，从而养成良好的学习习惯、树立信心。