浅谈物理教学中的学生的自主学习

在教学中，现在通过新课改，分组学习，自主学习被更多的老师所接受。以前是分班教学，一个老师对很多同学。现在，我通过对于分组教学的了解，发现自主学习是一种可以提高学生学习效率，提高教师针对性的教学模式。

通过分组，可以培养学生的协同能力和组织能力，让优秀学生可以教，差一点的学生可以有更多机会被针对性的教学。即自主学习的方式可以提高学生的学习自主性和针对性。

采用自主学习，进行教学分组，教师在整堂课中大多时间只能对一个组的练习进行指导，指导的范围较为局限，则其他组的学生由小组长或班委负责组织按教师布置的任务和要求练习，小组长和班委就要积极配合教师，主动负责，督促本组同学在保持纪律的基础条件下更好的完成学习任务。课中教师不定时去反复检查几次，若发现不遵守纪律的学生，及时给予批评指正错误。课前，教师要在各班选出工作负责、成绩较好的骨干，辅助教师指导训练，培养他们的工作能力。发挥各班骨干的作用，能更充分的调动学生的积极性，加上良好的课堂纪律，是上好分组教学的前提，从而达到使思想和技术融为一体，物理课程有机整合，培养学生探索精神和创造能力的目的。教育技术能力培训是以学生为中心，以培养学生创造性思维为目的的教学理念的具体操作，是我国素质教育实施的重要途径。

在这次培训中，我被一种先进的思想和先进的教育模式所吸引。亲身感受着未来教育巨大冲击波的震撼力。在这种冲击波的影响下，思想在发生着巨大的变化。由传统的教育模式向先进的未来教育模式转变。教师在教学中担任的角色发生着彻底的改变。学生停止当学生，直接成为研究者，是一种学习的革命；教师停止当教师，当时牺牲。学然后之不足，教然后知困……这种转变需要经历一个非常痛苦的过程，犹如脱胎换骨。培训中每一个问题的确立，每一个步骤的操作都需要自己反复去思考、去修改、去论证。友谊，它使我感觉到了团队的重要，团队团结一致更重要。这次培训给我的感受是：教师这一职业要求我们紧跟时代步伐，不断地学习，才能满足学生的求知欲；只有拥有了更丰富的知识，才能更好地为我们的教学服务。让我们把所学到的知识运用到实际教学中。

感谢这次国培，给我带来了不一样的教学理念，我我感受到新时代的教学方式与震撼。