信息技术在数学课堂教学中的运用                                      

     教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学形象、生动，收到事半功倍的效果。

    1.现代信息技术在课堂教学中的应用，有利于提高学生的学习兴趣。美国心理学家布鲁纳曾说：“学习最好的刺激是对所学学科的兴趣。”学生一旦对数学学习产生兴趣，他们就会视艰苦的学习为一种难得的乐趣，视苦思冥想为锻炼思维的体操，就会充满信心地学习数学，学好数学。因此，在教学中激发学生的情感，培养学生的兴趣，是教学活动取得成功的关键。现代信息技术集声、色、光、电于一体，能迅速集中学生的注意力，给学生创设新的兴奋点，也是激发他们思维的动力。

   2.现代信息技术在课堂教学中的应用，有助于突破教学重难点，提高教学效率。以更好地帮助学生理解知识，而信息技术正是这座桥梁的首选。利用动画、音频、视频等，使学生通过这些形象的、动态的、三维的图像加深对新知识的领悟。

   3.现代信息技术在课堂教学中的应用，有利于启迪学生积极思维，改变他们的思维方式。现代信息技术在优化学生学习方法方面是其他任何辅助教学手段所无法比拟的。它能在学生获取知识的过程中教给学生如何观察、思维、想象，提高学生的观察能力、思维能力和想象能力；它能在学生巩固知识的过程中教给学生如何理解、掌握和记忆，提高学生的理解能力；它能在学生应用知识的过程中教给学生如何进行分析、概括和综合提高学生的创造力和创新能力。

   4.现代信息技术在课堂教学中的应用，有利于培养学生的创新意识和创新能力。心理学认为，动机是由人的心理需要引起的心理状态，是激励人去行动以达到一定目的的内在原因。学生数学创新意识和创新能力的培养目标之一就是要对数学有好奇心，不满足现有知识，敢于冒险尝试，有强烈的求知欲望，能积极主动地思考问题。运用多媒体技术，可以创设一定的生活情境，激发学生的求知欲和浓厚的学习兴趣，促使学生积极主动地参与学习。现代信息技术可以通过视听信息的传递，渲染气氛，创设思维的情境，加快思维速度，调动思维积极性，帮助思维记忆。学生的思维需要借助具体形象，而多媒体技术提供这样的感性材料。多媒体视听信息作用于学生的感知器官，诱导学生自觉地开展思维，学生的主观能动性得到了升华，促进了创造性思维的培养。同时，多媒体技术提供多彩的画面及动听的音乐，为学生创造了一个诱人的学习情境，这样的学习环境有利于学生主动获取知识，促进学生创新能力的发展。

    5、借助信息技术，化静为动，让学生感受知识形成过程应用信息技术教学，能根据教材的内容和教学需要化静为动，动静结合，直观生动地展示出来，这样不仅可以激发学生探究新知识的兴趣，而且使学生学得主动，同时加深对知识的理解，培养了学生思维的灵活性和创造性。利用信息技术为学生提供一个实验平台，供其实践操作、探索、发现。例如在教学三角形的面积推导公式时，除用两个梯形的拼摆得出计算方法外，如何利用一个三角形的切拼，推导出梯形的面积公式，我们利用几何画板可以方便地表现通过“平移”、“旋转”、“翻折”的手段三角形转化为已知的基本图形，进一步的理解梯形面积计算方法，渗透数学的转化思想。从这里可以看出利用计算机多媒体能创设动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛，可以把教学时说不清道不明，靠挂图或板书又难讲解清楚的知识，在形象生动的画面、声像同步的情景、及时有效的反馈中，进一步地加强学生对于三角形面积公式的认识。

     总之，将现代信息技术与数学教学整合是一种新型的、行之有效的教学手段和方法，借助计算机辅助教学，能使枯燥的数学问题趣味化，使抽象的数学问题形象化，使静止的问题动态化，使复杂的问题简单化，从而激发学生的学习兴趣，提高学生自觉学习的积极性。当然，在教学中教师应该做到合理应用信息技术进行教学，只有这样才能起到事半功倍的效果。