让音乐课堂浸润孩的心灵

          ——《小螺号》教学课后反思   

音乐课作为小学基础课的重要组成部分，其目的在于提高学生的音乐文化素质。音乐教育的最终目的，不是要把每位学生都培养成音乐家，而是培养他们对音乐的感悟能力。通过对音乐的感悟，提高学生音乐鉴赏能力以及审美能力，从而更有效地促进学生身心健康和全面发展。那么在音乐教学中如何有效提高课堂效率，我根据《小螺号》课后自我一些教学实践，反思如下：

一、要有一个规则明确的课堂

“无规矩不成方圆”。传统的应试教育下，因为过分强调学生文化课成绩，这就使得学生在思想上不重视音乐课。所以，这样看来，转变学生的学习态度尤为重要。为了激发学生的兴趣、引起学生对音乐课的重视，我以简单的师生问好歌的方式，引导学生进入我的音乐课堂。然后，跟学生做个五级音量的约定。明确的用手势告诉他们，什么时候需要什么级别的音量。

二、要有一个静心聆听的课堂

音乐是听觉的艺术，耳朵是嘴巴的老师，聆听是学唱的前提。在音乐课堂的伊始，让学生闭上眼睛，任由思绪穿越到创作者生活的年代。在聆听音乐中，感受音乐的情绪。在反复聆听中，感受节奏或快或慢及旋律的高低变化，如此一来，学生可以有效地运用无意识记忆，不知不觉熟悉了音乐。

三、要有一个律动感十足的课堂

小学阶段的学生活泼、好动、好奇心强。想让他们一整节课都坐在座位上乖乖听课，实属困难。有律动的课堂，不但符合学生身心发展的需要，而且还会使整个音乐课堂变得更加灵动。课堂律动可以是大幅度的，也可以是简单的手掌或者是手指的律动，老师可根据班级大小以及学生多少、喜好灵活处理。在教学中，可以用一些简单的节奏，让学生分组打节奏，最后形成小合奏。这样不仅能训练学生对节奏感的把握，还提高了学生的团队合作能力。

四、要有一个洋溢着爱意的课堂

教育家苏霍姆林斯基说过：“教师技巧的全部奥秘，应在于如何爱学生。”师爱是打开学生心扉的钥匙，只有亲其师，才能信其道。音乐的课堂是师生共同学习、共同成长的课堂。音乐课上，教师的一举手、一投足、一个信任的目光，都会给学生以情感上的滋润，行为上的激励。学生只有打心眼里信任老师，才能敞开心扉和老师进行沟通、交流。而这一切，都离不开老师对学生的爱！

五、要有一个充满着生活气息的课堂

让音乐走进生活，在生活中学习音乐。在练习发声的时候，可以让学生模仿家人的语气或动物的声音来演唱音阶。在教学中，我们可以采取创设情境的方式，走进音乐课堂。采取音乐故事扮演法，边演边唱，这样可以让学生在初步接触音乐和谐、丰富的同时，培养他们的创新能力。

一分耕耘一分收获，教学工作任重道远，我将以“勤学、善思、实干”为原则，以“总结、反思、实验、再总结”为主线，一如既往，再接再厉，让充满诗情画意的音乐百花园中绽放出更美丽、更绚烂的花朵！