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小学音乐的教学反思

——段集镇中心幼儿园 王瑞雪

教学反思是教师以自己的教学活动过程为参考对象，对自己所做出的教学行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。没有反思的经验只是狭隘的经验，至多是肤浅的认识。而反思可以使存在的问题得到改进，发现的问题及时探究，积累的经验升华为理论。教师应该具有专业反思能力，以养成自身的教学智慧。

教学反思的根本目的在于改进教学，提高教育质量，促进学生成长。教学反思有利于促进教师的自我教育，有利于提高教师的教学理论素养，有利于促进教师改进教学方法，有利于帮助教师与学生建立起一种平等交往与对话的关系。

作为一名音乐教师，首先明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步构成健康的音乐审美潜力。为了实现这一目标和推进新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要用心引导学生，从而使学生不仅仅做到此刻受益，而且做到终身受益。主要有两个方面：

一、注重音乐与学生生活实际相结合，进行课堂教学资料的反思。

　　课堂教学中要充分尊重学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学资料不仅仅具有音乐性、审美性，更应贴近学生的生活实际。课堂教学资料只有充分利用现有教材中能引起学生兴趣的资料，调整教材资料以适合现代学生审美需求，并根据学生的学力水平重组教材，把充满生活情趣的资料充实到教学中去，才能有效地激发学生的审美情感与审美愉悦，让教学资料真正使学生想学、爱学、乐学。在教学《粗心的小画家》时，我安排了3个步骤，分别是导入、授课、音乐游戏，首先，把小朋友作画的故事导入，展示图片引起同学们的兴趣，然后播放音乐让学生听听，按照歌曲的节奏教学生朗读歌词，然后观看幻灯片，教学生唱准附点八分音符和十六分音符，以及最后一句弱拍起音的笑声，可借助拍手或拍腿打节奏，最后师生试着将改好的歌曲唱一遍。为加深印象，寓教于乐，编排了音乐游戏，组织同学们一起参加，让学生一边聆听音乐，一边模拟故事的情景。

二、坚持以学生为主体，进行课堂目标的反思。

　　由于学生的需要、兴趣、经验和潜力是多样化的，音乐课堂教学目标要充分体现以人为本的科学的音乐教育观，就务必以学生为主体，遵循学生的显示发展水平。联系学生的客观实际，根据教师对课程标准和教材的把握，灵活设计课堂教学的音乐审美、情感态度和知识技能目标，提高教学目标设置的适宜度，增强教学目标实现的有效性，真正起到教学目标的导向、调控、评价作用，成为课堂教学成功的保证。

通过教学上的尝试和改进，取得了比较好的效果。因此在音乐课教学上，我会坚持根据音乐教室现有的乐器，透过音乐欣赏的形式，让学生认识和了解各种乐器，并且让学生参与其中亲身实践，讲解基本乐理知识，这样一来，学生不仅仅对乐器有了进一步的接触，而且掌握了音乐理论基础，进而培养学生的音乐审美观念和审美情趣。同时，透过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好。