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 语文课的学习离不开阅读和写作。所以，我们要在教学中帮助学生养成良好的阅读，积累习惯，让学生从平时九月注重基本功-词语，句子的积累。叶圣陶先生曾经说过：“文章写的好不好，虽然决定于构思，动笔，修改那一连串的功夫。但是再往根上想，就知道那一连串功夫之前，还有很多功夫，所起的作用更大。那许多功夫都是在平时做的，并不是为写东西做准备的。一到些东西却成了极为重要的基础。”可见阅读积累对习作的重要性。

一·准备摘抄本，做好摘抄笔记。

首先让学生准备一本精美的摘抄本，并未自己的摘抄本起一个好听的名字，还可以自己设计精美的封面。这样一来他们就会对摘抄好词佳句产生浓厚的兴趣，调动了他们积累的积极性，为自己今后的习作积累各个方面的素材。从此学生把枯燥的积累变成快乐的收集。

二·教会学生积累好词佳句的方法。

1·学会分类积累。

作家手中的妙笔生花，为我们描绘了许多优美的画面和句子。有描写动物的敏捷机智，如写翠鸟，有赞美植物的品质，如写橡树，描写大自然的优美风光，如写溪水。这些绚丽多彩，渗入意境之美的语句，可以增加学生的写作能力。可以积累的很多，面很广。所以让学生把自己的摘抄本分为几大版块：大自然篇，动物篇，植物篇，人物外貌篇，心理活动篇等，方便阅读和查找。

2·从课本中积累挖掘的素材

课本是最好的积累素材之一，所以可以从课文入手，因为教材中许多文章文质兼美，易学易诵，可供学生摘抄。如《燕子》一课可以让学生把描写燕子外貌的句子摘抄下来。

3·在平时的课外阅读中，自觉养成即使积累的好习惯。

阅读是写作的基础，只有通过大量阅读才能积累丰富的词句，这些是为写作提供良好的知识储备。规定摘抄的量，平时在课堂上遇到好词好句提醒他们及时做好摘抄。

4·积累的形式可以多样化。

只要认为自己这方面不足，或感觉好的都可以摘抄。