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作业标题：如何提高教学效率 作业周期 : 2018-12-25 — 2019-04-30

所属计划：通识

作业要求：

面对同样基础的学生，有些老师深感教学的劳累，成绩却不理想；有些老师则不会感觉太累，教学成绩却非常好。请你阅读材料，结合自己的教学实际，谈谈对提高教学效率的认识（写一篇小论文）

1、师三分，这是一位传奇式的数学老师。他任教于江苏省一所乡村中学——丰县京庄初中。师三分不是一个能言善道的老师，甚至可以说语言迟钝，近似木讷。但他热爱教育事业，热爱自己的学生，他专注于提高讲课效果和提高学生的学习效率，他想方设法让学生自主学习，创造了骄人的教学成绩，令人难以置信，以至于惊动县教育局长要亲自去听一听他的课，认一认他到底是怎样一个人（详情见附件）

2、有一位英语特棒的师范女大学生，被分配到某乡村中学。但是该校不缺英语老师，而奇缺数学老师。于是，学校就让她担任数学课教学工作。偏偏数学又是这位老师的短板。她表示不能接受，因为不能发挥她的特长，甚至找到在教育局工作的她过去班主任老师。几经波折，她最后竟然同时担起了一个的数学和英语两门课的教学任务。果不其然，英语课上她如鱼得水，学生很快就喜欢上了这个比他们只大几岁的小老师。数学课怎么办？她把实情告诉了同学们，说自己不善于数学教学，问同学们能不能想想办法，提高班级的数学成绩。出乎意外的，同学们异口同声地回答：没问题，我们帮你！怎么帮？老师呈现出她弱的一面，同学们没有了依靠，只能发挥主观能动性，靠自己的努力提高成绩......最后的教学成绩也出人意料：该班的数学成绩在全县几百个班级中排第33名，英语成绩排第60名。

3、我们的身边或者我们自己也会经历类似这样的事例。最起码，我的同事就曾有过这样案例（略）。种种事例的背后，有人总结不少结论，比如：

一、改变师生关系，好关系，胜过好教育。

二、学习是学生自己的事情，学习必须在学生自己身上发生。正如李玉贵所说，“课堂是让学生忙，而不是老师忙。”

三、学生本身就是教学的最好资源，要相信学生，解放学生，依靠学生

发布者：张承刚