《繁星》教学反思 
            
    这篇课文是巴金先生的一篇优美的散文，描写了巴金先生在三个不同时期；不同地方所看到的繁星，表达了作者对自然及

对生活的热爱之情。根据班级学生的实际情况，在本课的教学中，采用了以下的方法。
    

      一、  初读课文，  整体把握
     

      上课开始，充分的利用多媒体课件，向学生展示了美丽的星空，把学生带进一个新奇的世界。接着借助多媒体展示了作者

巴金及作品等，很好的填补了初一学生知识的空白 ，使学生对作者巴金的生平及作品留下了较为深刻的印象。
           

       在了解了作者的生平及本课的创作背景知识后，要求学生分组朗读，思考：本课围绕繁星描写了几个生活片段，作者几

次看繁星？用对比，使学生了解到：作者在写这三处的星天时，三段在写法上有相似之处，都写了四方面的内容，利用表格理

清文章的结构，培养了学生自学能力。

    二  、 精读课文，合作探究
           

   让学生跳读课文，画出文中作者三次看星的不同情景及感受的句子，在语境中结合作者的创作意图去理解，感悟。想想作者
 

 在不同时期、不同地点；三次看星的情景和感受有哪些不同，知道这三个不相同是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空

的观察和感知逐步深入精微了，对生活有了进一步的理解和认识。进而表达了作者对繁星的热爱，对美好生活的向往，对光明

的追求

    三 、   研读  赏析（在读中理解感悟）
         

  本文的语言优美，因而在教学中，从读着手，
   

  1、让学生快速在文中找出你最喜欢的句子，读出感情。
                                                   
  2、揣摩优美的句子交流，想想这些句子，美在何处？表达了作者怎样的感情？
                                                     
  3、体会文中巧妙运用修辞的语句，让学生体会这些句子表达了作者怎样的情感。把教学放在朗读上，而不是简单的分析。