《坐井观天》教学设计  商城县第三小学 张丽

教学目标：

1、认识四个生字。

2、能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。

3、发挥想象力，初步理解寓意。     

4、理解“井沿”“无边无际”等词语。

教学重点：

1、能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。

2、发挥想象力，初步理解寓意。

教学难点：

懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。

教学过程：

一、看图说话引入新课

师：今天，老师给小朋友们带来一幅画，我们一起来看一看（课件出示坐井观天的画面），这幅画上画了什么内容呢？

生：这幅画上有一只青蛙和一只小鸟。

师：它们在干什么呢？

生：一只青蛙坐在井底，正抬头看着天，一只小鸟落在井口休息。

师：说得真棒！这节课我们就来学习一则寓言故事，板书课题。

师：哪位小朋友知道坐井观天的“观”是什么意思？

生：“观”就是看的意思。

师：坐井观天呢？

生：坐在井里看天。生齐读课题。

师：读了课题，你们想知道什么？

生1：我想知道是谁坐在井里看天?

生2：我想知道坐在井里看天是什么样子的？

生3：我想知道坐在井里看到的天有多大？

师：就带着你们的疑问来听老师朗读课文。

生：自由读课文。

师：小朋友们读得非常认真！（课件出示本课的生字和词语，让学生多种形式的读）生字词语大家都掌握了，那请同学们再来自由朗读课文。

二、初读熟知

1、师：一边读，一边思考，课文写的谁和谁的故事？它们为什么事而争论？

（生读课文，很认真）

师：小朋友们认真读书的样子特别可爱，谁能大胆地告诉我们故事讲的谁和谁？他们为什么事而争论？

生：课文讲的是青蛙和小鸟的故事，他们争论天有多大。

师：你学会了一边读一边思考，老师真为你高兴。

（板书：天多大）

2. 师：读了课文，你们知道青蛙和小鸟眼中的天是什么样的吗？

   生：我知道了青蛙认为天只有井口大，小鸟认为天无边无际的，大得很。

三、精读课文

   师：你真会读书！（板书：井口大，无边无际）那它们之间发生了什么事情，我们一起来看看青蛙和小鸟的第一次对话，现在谁来当它们试试看？

  生：两个生分别读青蛙和小鸟的对话。

  师：不错，读出了疑问的语气，要是把“哪儿”强调就更棒了！

生：你从哪儿来呀？

师：很棒！掌声送给他！像他这样练习练习。

生：自由练习。

师：现在我们做一个游戏，叫“我问你答”，男生问，女生答。

师：老师仿佛看见了那只充满疑问的青蛙。小朋友们读得真投入，青蛙和小鸟的对话更精彩，请看屏幕。同桌两个小朋友，一个当青蛙，一个当小鸟，也试着争论一下吧！

生：自由读对话。

师：大家听出来了吗？青蛙不相信小鸟说的话，它对小鸟说：“朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还有飞那么远吗？”小鸟劝导青蛙：“你弄错了，天无边无际，大得很哪！”现在谁有信心把这次对话读好？

生：两个生读。

师：这位同学特别强调了“无边无际”“大得很”使人听了感到这个天真大啊！小朋友，像他一样把天的大读出来。生齐读。

师:现在咱们来小组合作来学习青蛙和小鸟的第三次对话，先朗读再讨论，青蛙笑了，小鸟也笑了，它们笑什么呢？谁来说说？

生1：我认为青蛙笑小鸟说大话骗人，小鸟笑青蛙是井底之蛙，还不听别人的劝告，实在可悲。

生2：我认为青蛙觉得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不会弄错的，小鸟居然和它争论，实在可笑，小鸟笑青蛙确实弄错了，还自以为是。

生3：我认为青蛙笑小鸟说空话骗人，小鸟笑青蛙只是井底之蛙，还听不进别人的正确意见。

师：看来同学们对青蛙和小鸟笑着说的话理解得非常深刻了，那谁能把青蛙和小鸟笑着说的话读一读？

生：两名学生读。

师：很好！我们一起来把青蛙和小鸟的第二、三次对话读一读。

生：全班齐读。

师：读得很好！学习了青蛙和小鸟的三次对话，我们知道青蛙和小鸟它们在争论

生：天有多大这个问题

师：青蛙认为天只有井口大，小鸟却认为天无边无际，它们为什么会对天有多大这个问题产生不同的看法，到底谁说得对呢？现在我们来做个实验。请小朋友们拿起你的书，像老师这样把书卷成圆筒，假如我们头顶的天花板就是天空，大家用一只眼睛从圆筒里看天，放下来说说你们的发现。

生1：我发现了从圆筒里看到的天只有圆通那么大

生2：我发现了从圆筒里看到的天特别小

师：你们知道这是为什么吗？

生：因为圆筒遮住了我们的视线，所以我们看到的天空只有圆筒那么大。

师：你真聪明！青蛙它坐在井底里面看天跟我们从这个圆筒里看天道理是一样的，所以青蛙认为天只有井口大。接下来我们再来看一幅画面，看完画面，你们知道了什么？

生1：我知道了小鸟飞过了草原。

生2：我知道了小鸟飞过了高山。

生3：我知道了小鸟飞过了大海。

生4：我知道了小鸟飞过了城市。

生5：我知道了小鸟飞过了村庄。

……

师：小朋友们的语言真丰富，小鸟飞过这么多地方， 它看到天的边了吗？

生：没有

师：所以小鸟认为天无边无际，青蛙和小鸟谁说得对呢？

生：小鸟说得对。

师：青蛙要怎么样做才不会弄错呢？

生：跳出井口。

师：你的想法真好！如果青蛙听了小鸟的话以后，真的跳出了井口，它惊呆了。小朋友们，展开你们的想象，它跳出井口，会看到什么，又会说些什么呢？自己在练习本上写一写，一会找小朋友来说说。

生1：青蛙跳出井口对小鸟说：“对不起，小鸟，你说得对，这个世界真的十分美好，我错了，我真的是一只井底之蛙。

生2：青蛙从井底跳出来，它惊讶地说：“原来井下的天空只是冰山一角，原来天这么大啊，小鸟你是对的！”

生3：青蛙跳出井口破说：“小鸟对不起，你是对的，我是错的，我不应该不相信你，更不应该嘲笑你，原来天真的很大，我不回井里了，不做井底之蛙了。”

师：青蛙大开眼界了!

生4：小鸟我错了，天空真的是无边无际，我以后要向你学习，看东西要看全面。

生5：青蛙听了小鸟的话，跳出井口一看，天真像小鸟说的那样广阔，后悔极了。它不好意思的说：“小鸟，你是对的，我要是早出来看看也不会错怪你，以前是我浅薄无知，请你见谅！“

……

四、扮演角色，再现情境

师：现在还不晚。同学们的想象非常丰富，说得也非常的精彩，那谁能用你的声音、你的表情、还有你的动作把你想象到的青蛙和小鸟给展示出来？

生：两名学生表演。

五、总结全文

师：表演得太精彩了，掌声鼓励下！同学们学得很认真，学习了《坐井观天》这个故事,你们懂得了什么？

生1：人要站得高，才能看得全面。

生2：人外有人，天外有天，小鸟见多识广，我要向它学习。

生3：不能像青蛙那样错了，还自以为是。

生4：我懂得了要虚心听取别人的意见，不能像青蛙那样自以为是。

……

师：通过学习课文，大家的收获可真不少。是啊，以后我们思考问题和认识事物要眼界开阔，不要受自己已有经验的局限，才能正确全面地认识事物。否则就会像青蛙那样目光狭小，自以为是。