作业标题 :设计一份小学语文教学活动 作业周期 : 2018-12-25 — 2019-04-30
作业要求 : 请设计一份小学语文教学活动。 要求:1、原创,不得抄袭; 2、形式不限,可以用说课、课堂实录、微课的形式展示; 3、时间要求在6分钟以上,字数要求在500字以上; 4、注意截止时间。
发布者 :吴伟
提交者:学员袁继芳 所属单位:文殊第一中心小学 提交时间: 2019-01-02 09:34:50 浏览数( 0 ) 【举报】
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光山县文殊一小 袁继芳
【教学目标】
1.了解桂林水的特点,激发学生热爱祖国锦绣山河的思想情感,培养爱美情趣。
2.学习作者抓住景物特点,从多角度具体形象描写的方法。
3.了解修辞手法,体会表达的好处。
【重点难点】
1.抓住重点词句,理解课文。
2.想象画面,感受桂林山水独特的美。
【教具准备】
课件。
【教学时间】
2课时
【教学流程】
第一课时
一、激趣引入
我们的祖国有许多名胜古迹,风光秀丽,山川壮美,想去旅游吗?今天我们就跟随作者去“天下最美的地方”桂林进行一次愉快的旅行!板书课题:桂林山水。
二、出示学习目标:
1.了解桂林水的特点,激发学生热爱祖国锦绣山河的思想情感,培养爱美情趣。
2.学习作者抓住景物特点,从多角度具体形象描写的方法。
3.了解修辞手法,体会表达的好处。
三、创设情境,激发学习欲望,感知内容
1.播放桂林山水图片,学生谈感受。板书课题:桂林山水 生读题。
2.作者是怎样把这种美写下来的呢?自由读课文,标出不懂的生字词。
3.说说课文写了什么。(把握主要内容及条理。)
四、扫清文字障碍
1.查字典或问他人,认读难读字。
2.检查生字词是否读准。
3.选择喜欢读的句子读,检查是否能读准、读通顺。
五、再读课文,感知内容
1.现在请跟作者一起去游览一番吧!播放桂林山水图片(配乐《唱山歌》),初步感知桂林山水的美。
2.宋代王正功赞颂道:“桂林山水甲天下”,甲天下,就是天下居第一,就是说,桂林的山水居天下第一。作者是怎样写桂林的水美呢?
3.师范读:
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿呀,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
4品味漓江水的特点:
“漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;”从感觉上体会到水的“静”。
“漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;”从“可以看见江底的沙石”突出水的“清”。
“漓江的水真绿呀,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠.。”运用了比喻,体会到了水的“绿”。
5.桂林的水有什么特点呢?(静、清、绿)作者运用了什么修辞手法,把漓江的水写得这么奇丽呢?(排比和比喻),下面同学们也来试一试,把下面两句话补充完整。
我来试一试:
A.春天真美啊,美得 。
B.教室里真安静啊,安静得 。
6.作者在描写漓江的水静、清、绿的三个特点时,运用了三个结构相同的句式,像文中这样把三个或三个以上意思密切相关的句子排列成一串句子,这样的句子叫做排比句,排比是一种修辞手法,它可以使描写更加形象生动、表达的情感更强烈。
7.作者将桂林的水与大海、西湖作比较,他们又美在哪里呢?
“我看见过波澜壮阔的大海,欣赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。”作者将漓江水与大海、西湖对比,凸显出漓江水的与众不同。
8.作者荡舟漓江的感觉如何呢?
“船桨激起的微波,扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。”
9.作者感觉到什么呢?(静)
轻轻地读,别打扰了这份宁静:
“船桨激起的微波,扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。”
10.再读课文,体会漓江水静、清、绿的特点。
11.小练笔:
观赏一处风景,注意仔细观察它的特点,运用排比、比喻的修辞手法,然后写一段话。
第二课时
一、复习引入
二、学习第3自然段
1.小结学法。
2.学生自学,教师巡视指导。
3.学生汇报,教师适时引导。
(1)引导观察图片,了解“拔地而起”“奇峰罗列”。
(2)引导想象“还有的像……还有的像……”体会“形态万千”。
(3)引导想象,体会“秀”。
(4)看图片或录像,体会“险”。
3.出示图片或录像,与泰山、香山对比。
4.指导有感情地朗读,读出对桂林“山”的向往、喜爱之情。
(注意读好“真奇啊、真秀啊、真险啊”。)
三、学习第4自然段,体会作者感受
1.你们观赏了漓江的水,游览了桂林的山,感受是什么呢?作者的感受又是什么呢?
2.自由读第4自然段,用文中的一句话概括大意。
3.结合本段上下文理解诗句。
4.启发学生把山、水联系起来读,想象画面。
四、读课文,尝试背诵
五、巩固生字,指导书写
六、拓展
你想怎样赞美桂林山水?
七、作业
摘抄你喜欢的句子。
八、板书设计:
甲天下 ——总写
桂林山水 水:静、清、绿 ——分写
山:奇、秀、险
舟行碧波上,人在画中游——总写
评语时间 :2019-01-02 10:41:45