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仁爱豫教版  八年级地理上册第三节河流与湖泊第2课时

  长江

                                    淮滨实验学校初中部   李臣

同学们，上课。

首先让我们放松一下，听一首歌曲，猜猜这首歌曲中描述的是那条河流？

放《长江之歌》并把歌词调出来。

大家都能听出来，这是描述长江、赞美长江的歌曲。在歌曲中“你从雪山走来，你向东海奔去”是在说长江的什么呢？

学生集体回答:说的是长江的源头和长江的流向。

同学说对了一半，“你从雪山走来”说的是长江的发源地，那长江的发源地是什么地方呢？

学生举手——是唐古拉山脉。

那长江的源头第一条河流的名字叫什么呢？（让学生看课本上的地图）——是沱沱河。

“你向东海奔去”刚才同学们说的是长江的流向，这样理解也可以，但是它指的是长江要流入的归属之地——东海。

我们已经知道了长江的源头和长江的归属地，那长江是怎么从内陆奔向东海的呢？下面，我们来一起探讨。

先让我们来共同欣赏三位同学为我们带来的课本剧《长江的述说》。

来，大家鼓掌欢迎他们！

《长江的述说》材料。

长江的述说一

我是长江的上游，我从唐古拉山走来，穿越高山峡谷众多的横断山脉，一路快跑。好不容易在四川盆地喘了口气，又不得不奔驰在三峡中。我有许多子女，如老大雅砻江，老二岷江，你知道我的老三，老四叫什么名字吗？

长江的述说二

我是长江的中游，我的路看似比大哥的好走，在汉江平原上，可河道在左右摇摆，尤其是荆江段，有九曲回肠之说。北面的儿女爱回家，南面的女儿也爱和我团聚，还带着我的外孙鄱阳湖和洞庭湖。你知道他们是谁吗？

长江的述说三

我是长江的下游，我实在湖口接过二哥的接力棒的，我很胖，于是行动缓慢。但是我还是走到了终点——东海的怀抱。

请大家伸出你的左手，在伸出你的右手，感谢他们！

刚才课本剧中提及的一些问题，让我们来共同探讨。

首先让我们看看长江的上中下游是怎么划分的？

学生认真看图，教师引导学生回答，长江的上游与中游的分界线是湖北的宜昌，中游与下游的分界线是江西的湖口。

那长江的一路走来，流经了那些省区呢？（看长江流域图）让学生先回答。

——老师总结口决：青藏滇，川和渝，两湖两江加上安 ，或是“发源于青，流经藏川滇渝、鄂湘赣皖苏、沪得入海”（运用顺口溜教学）。

长江流过省份中有哪些地形区呢?让学生按照顺序来说是——（至东向西）青藏高原、横断山脉、四川盆地、长江中下游平原。

那长江三兄弟的子女和外孙是谁呢？（学生可以集体回答或是单独回答）自西向东分别是雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、汉江湘江、洞庭湖、赣江、鄱阳湖及京杭大运河。

同学们先开动自己的小脑瓜子，想想怎样才能记住这些长江的子子孙孙呢？

对，就是用顺口溜——“雅岷嘉乌，汉湘洞庭，赣江鄱阳，人工奇迹是京杭。“

下面，大家思考，为什么长江是我国最大的河流呢？大家先来看我国主要河流的对比表。

大河之大主要看流量、流域面积和长度。那长江在这三方面分别是多少呢？

——年平均经流量30400立方米/秒

流域面积达180万平方千米,

全长6300多千米

长江之大，这让我们知道了长江的外表，现在让我们一起来看看长江流域各段的性格——特性。

长江上游的虎跳峡的落差是多大啊？——大约是5000米，那这么大落差的好处是是你么？（找学生分别回答或是让学生先讨论再说。）——落差大、峡谷多、水力资源丰富（上游的特点）主要的水利工程有葛洲坝和三峡工程（图片显示）。

中游的特点是“河道曲折，湖泊众多，支流多。“

下游的特点是“航运便利、江阔水深“。

刚才，我们一同探讨了长江各段的特点，那大家知道长江现在的状况吗？

先不急这回答，让我们来听听《长江的哭诉》——学生回答。

长江的哭诉

材料：我的名字叫长江。现在，可能有很多人在恨我，为什么呢？因为1998年我又发生了非常严重的水灾。其实我心里也非常难受，可是我不得不向大家说清楚，这次水灾是你们自己造成的。不信你只要到我的源头走一走就可看出

我的源头位于青藏高原的腹地，我就是从这里开始6300千米行程的。站在我的正源沱沱河前，你会看得很清楚：雪线已升高，冰川已退缩，在海拔5000多米的荒原上，牧民的帐篷一年比一年密集。最近的一户人家距离冰川只有2千米。 

1986年，通天河畔，我还有绿色的沙滩和绿色的草坡，到了1993年，我已成了连绵几十千米的沙丘。1994年，仅一年，草地一点也没有了，有的只是更高更大的沙丘。 

在我的源区，繁衍生息的野牦牛、白唇鹿、藏羚羊等珍稀野生动物是我常年的伴侣。

但是，十几年前，我这里发现黄金的消息迅速传开，成千上万的淘金者涌向了这一地区，他们的主食就是当地的野生动物.

他们不仅食其肉，还靠贩卖皮毛获取暴力。最多一次被偷猎者屠杀的藏羚羊就超过千只、野牦牛100头。仅十年，这里的野生动物便急剧减少了三分之二以上。由于这里特有的高、寒、荒的脆弱性，一旦遭到破坏，就极难恢复。

100年，对我来说只是短短的一瞬，但这个世纪带给我的巨变，确是水土流失面积增加了一倍，森林覆盖率减少了一半，湖泊面积减少了一半以上，而负载人口增加了一倍多

值得庆幸的事，水灾过后，人们终于意识到环境破坏的严重性，并且开始采取各种措施进行治理。

    我想如果人类真正能够意识到环境的重要性。那么，在21世纪里我将以崭新的面貌出现在你们面前。  

——现在，请同学们分组讨论怎么治理长江？

——加固防洪大堤、营造防护林、水利工程等。

好了，大家在课后以小组为单位收集有关长江方面的诗词，下节课，我们就来办一个长江诗词背诵大赛，大家看可以吗？

现在我们把这节课的知识回顾一下。（找学生来回答主要的知识点）。

本节课的板书：

一、 第一大河

1、 发源地、注入的海洋

2、 长江的上、中、下游的划分

3、 流经的省区

4、 流经的地形区

5、 主要支流和湖泊

二、 各河段的特征

1、 上游：落差大、峡谷多、水力资源丰富

2、 中游：多湖泊、多支流、河道弯曲

3、 下游：航运便利、江阔水深

三、长江的治理