《海燕》教学设计

教学目标：

1、 充满激情地诵读课文，体会海燕的形象。

2、 理解烘托等手法在文中的作用。

3、 领会象征手法在文中的运用。

重点难点：

目标1、2、3都是重点，领会文中的象征手法是难点。

教具准备：ppt课件

教学过程：

一、导入新课

在20世纪初的俄国，革命斗争蓬勃兴起，伟大的作家高尔基创作了著名的散文诗《海燕》，讴歌像海燕一样的革命先驱。让我们一起走进《海燕》，感受经典，从经典中获得生活的启迪。（幻灯片展示1）(板书：《海燕》高尔基)

.高尔基简介：请一位同学读幻灯片。（幻灯片展示2）

二、展示学习活动（幻灯片展示3）

1、 体会形象

2、 评说作用

3、 探究含义

三、学习活动一：体会形象（幻灯片展示4）

1、 这篇文章塑造了怎样的海燕形象？请给“海燕”加修饰语，并从课文中找到根据。（读：教师引导学生重读有关词语，读出海燕的精神。）

教师小结：从课文对海燕的叫声和飞行姿态的描写中，我们可以说

矫健的海燕、勇敢的海燕（“黑色的闪电”、“箭一般”：比喻，表现海燕的勇敢矫健，锐不可当。） 自信的海燕、乐观的海燕（“高傲”：拟人，表现海燕的自信和自豪。

“叫喊”“大笑”“号叫”：拟人，表现海燕的自信，豪放）

无畏的海燕（“碰”、“冲”“穿过”“掠起”：动作描写，表现海燕的勇敢无畏。）

智慧的海燕、有敏锐洞察力的海燕（“敏感的精灵”“早就听出了困乏”：拟人，表现海燕的智慧和敏锐的洞察力。）

2、男生齐读第1、2、3、9、10、11段，读出海燕的形象。

四、学习活动二：评说作用（幻灯片展示5）

1、 教师提出问题：课文的题目是“海燕”，课文赞美的是海燕的精神，但是文章却用大量篇幅写了海上景象和海鸥、海鸭、企鹅的表现，这些内容是否离题了？

2、 请四位同学分别朗读第1、7-8、12-13、4-6段，（希望同学们读出情景来，希望同学们用自己的声音唤醒沉睡的文字，读出自己的理解；达到朱熹先生说的：“使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心”的境界。在朗读中，走进文学作品构建的艺术王国。）

3、 这环境有什么特点？（沉闷，压抑，险恶）

4、 海鸥、海鸭和企鹅面对这样的环境，是怎样的心理和姿态？（胆怯，逃避）

5、 三处景物描写和对海鸥、海鸭、企鹅的描写有何作用？

教师点评总结：①三处写景，都以险恶的环境烘托了海燕矫健勇猛的雄姿和乐观无畏的豪情。 ②海鸥、海鸭、和企鹅的胆怯、自私和逃避现实，对比、烘托出海燕勇敢和无畏的精神。

6、 归纳烘托的作用：

对陪衬事物的描写，可以使所要表现的事物更加鲜明突出。（幻灯片展示6）（板书：烘托——鲜明） 这就是我们所说的“红花需要绿叶扶”。

五、学习活动三：探究含义（幻灯片展示7）

1、 （《海燕》是一首散文诗，文中的海燕、海鸥、海鸭、企鹅，仅仅是几种海鸟吗？狂风、乌云、雷电、

闪电、暴风雨，仅仅是天气现象吗？解决这问题，需要弄清楚课文的写作背景。）

学生齐读写作背景（幻灯片展示8）

2、 学生默读课文，学生互相交流，探讨：（幻灯片展示9）

海燕和海鸥、海鸭、企鹅各指当时的哪两种人？

狂风、乌云、雷声、闪电和大海各指当时的哪两种力量？ 暴风雨又指什么？

3、 教师讲解象征手法，学生齐读象征定义。（幻灯片展示10）

我们探讨的这一问题，是散文诗的一种重要的表现手法————象征。

什么是象征呢？（借助某种具体形象的事物，暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。包括以物喻人、借物抒情等。象征可以使作品的内涵变得深刻，使不容易或不便于直接说出的思想委婉表达出来。）（板书：象征→深刻）

4、 学生齐读课文的象征义。（幻灯片展示11）

海燕——象征着大智大勇的无产阶级革命先驱者；

海鸥、海鸭、企鹅——象征着形形色色害怕革命、不革命和假革命的人；

狂风、乌云、雷声、闪电——象征着反革命势力；

暴风雨——象征着无产阶级革命风暴；

大海——象征着人民群众的力量。

5、 拓展延伸

结合课文和生活，理解象征手法的运用，进一步理解海燕的形象。

举例：（幻灯片展示12）

海燕就是——鲁迅《雪》中的“朔方的雪”，如粉，如沙，决不粘连，弥漫太空，使太空旋转而升腾地闪烁；海燕就是——鲁迅，他的一生都在和黑暗势力作斗争。他以笔为武器，战斗一生！海燕就是扑火的飞蛾，海燕就是逐日的夸父；海燕就是《雷电颂》中的风、雷、电„„

7、师生一起激情朗读全文，进一步体会课文的象征义，把握海燕的形象。

六、课堂总结

这节课，我们从海燕的描写中，体会到海燕的英雄形象；从对海面景象和其它海鸟的描写中，明白了烘托的作用；更重要的是我们知道了深化作品内涵的一个重要方法——象征。

同学们，不是每只鸟儿都可以翱翔蓝天；不是每条小溪都可以流过险滩，不是每一株幼苗都可以长成大树，不是每个人的旅途都可以舒适平坦„„

同学们，愿你就是人生暴风雨中勇敢的海燕！当生活中的暴风雨来临时，我们要像海燕一样大声地叫喊：让暴风雨来得更猛烈些吧！

学生作文：

草,虽然平凡、渺小,但却有坚韧不拔的生命力；虽然不美丽,但却具有极其旺盛的生命力；这一切都是对生命的渴望而得来的力量!草,不管闪电雷击,不管狂风骤雨,不管严寒酷暑,它都毫不畏惧.这一切都是信念的力量,小草渴望生命,渴望生存,于是又站了起来!
我漫步在小路上,看着路旁那一棵棵嫩绿葱郁的小草,陷入了沉思……
也许,有很多人都把小草当成是弱小、无能的象征,认为它们那矮小的身躯经不起一点儿风雨.但,我却不这么认为,因为在我眼里的小草,是那样的顽强,那样的富有生机,而最重要的一点,是它们本身具有的生命力和精神!
一到春天,小草们就睁开朦胧的双眼,争先恐后地破土而出,与人们一同分享春姑娘所带来的喜悦与温暖.它们散满大地,为这块抚养它们的“母土”铺上了绿地毯……这千千万万的小草组合起来,才让人们看到了生命的伟大.
当然,小草的可敬之处不单单是在这里,它们身上还闪耀着一个亮点——顽强不屈的精神.小草虽然没有参天大树那样的高大挺拔,也没有花朵那样的鲜红美丽,但是,它们的精神足以盖过这一切,足以让人们重新去认识并惊叹它们.
暴风雨里,高大挺拔的大树被连根拔起,五颜六色的花朵已花残叶败,而小草呢,却以一种比物质的力量更加有力的力量赢得了胜利……等到暴风雨过后,花树都变了样,只有小草依然昂首挺胸地站在那儿,享受着雨后的阳光……正因为此,它们才对得起大诗人的一句“野火烧不尽,春风吹又生”.
我想：在漫长的人生旅途中,人人都会遇到崎岖与坎坷,只要我们具有小草的精神,绝望之云终会驱散,希望之花将会常开.我永远不会忘记那一丛新生的小草,更不会忘记妈妈满含期望的笑脸!