作业标题:请按要求提交《分数的初步认识》教学设计一篇 作业周期 : 2018-12-19 — 2019-04-30
所属计划:通识
作业要求: 作业标题 :请按要求提交教学设计一篇 6、雷同无效!
作业周期 : 2018年12月19日至2019年03月1日
作业要求 :
请提交人教版小学三年级数学上册《分数的初步认识》教学设计一篇,要求:
1、教学目标明确、具体、恰当,能体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的
有机整合。
2、合理使用教材,科学安排教学内容,教学重点突出,难点实破方法切实有效。
3、具有完整教学设计的基本要素(教学重点、难点、教材分析、课型、教学准备、教学方法、教学过
程、板书设计、教学反思等),结构完整,步骤清楚,文字简洁流畅,板书板图规范、直观。
4、请各位坊员注意时间截止:2019年3月1日。
5、此教学设计直接在框内编辑。
发布者:胡玲玲
提交者:学员饶婷 所属单位:固始县国机励志学校 提交时间: 2019-03-11 09:28:54 浏览数( 0 ) 【举报】
《认识几分之一》教学设计
教学内容:人教版小学数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》第一课时《认识几分之一》。
教学目标:
1、理解几分之一的具体含义,建立分数的初步概念,知道分数各部分的名称,会读、写几分之一的分数。
2、会借助实物或图形比较两个分子是1的分数的大小。
3、培养学生在观察分析和动手操作中,正确地理解概念。
4、培养学生探索、创新意识,并获得积极的情感体验。
教学重点:理解几分之一的具体含义,建立分数的初步概念,并能借助实物或图形比较两个分子是1的分数的大小。
教学难点:形成“几分之一”的表象,会比较两个分子是1的分数的大小。
教学关键:使学生理解几分之一的具体含义并形成表象。
教具学具的准备:教师准备:课件及挂图
学生准备:纸片及各种实物
教学过程
一、情境导入
1、老师讲故事:果园里的苹果成熟了,一个个鲜红的苹果多么诱惑人哪!这不,你看,有两只兔子高高兴兴的去果园摘苹果啦......(教师边叙述故事边出示课件)。接着引导学生观察课件三幅图中苹果数量的变化,及兔子可分得的苹果个数。
第一天,2只兔子摘了4个苹果,每只猴子可分得几个;第二天,2只兔子共摘了2个桃子,每只兔子又可分得几个;第三天,2只兔子只摘了1个苹果,那么每只兔子可分多少呢?小朋友们你能帮它们分分吗?
2、引导学生把场景图中的苹果平均分。
(1)把4个苹果平均分成2份,每份是多少个?(让学生用手势表示,教师板书:2)
(2)把2个苹果平均分成2份,每份是多少个?
(学生继续用手势表示,教师板书:1)
(3)把一个苹果平均分成2份,每份是多少?(学生用手势表示发生了困难。)由此引出分数,揭示课题:认识几分之一
二、合作探究,学习新知
(一)认识1/2,会写会读1/2。
1、讨论:把一个苹果平均分成两份,应该怎样分?学生小组合作,展开讨论(课件演示,突出每一份同样多。)教师板书:平均分
2、思考:把一个苹果平均分成了两份,这一份就是这个苹果的一半,它就可以用哪个数来表示呢?(引出“二分之一”)
3、介绍“二分之一”的写法、各部分的名称及读法。在写分数的时候,要先写分数线再写分母最后写分子;读的时候,先读分母再读分子。
4、得出结论:把一个苹果平均分成了两份,每份都是它的1/2。(让学生完整地说一说。)
5、拓展:你还能把什么物体平均分,表示出它的1/2?
(1)请学生从老师课前提供的学具中任选一种,分一分,表示出它的1/2。
(2)学生拿出自己准备的物品分一分,说一说怎样可以得到它的1/2。
6、应用新知。
(1)、观察比较(出示课件“读出下列各分数,并说出各部分的名称。”) 1/2、1/3、1/6、1/8、……,它们都是分数。观察这些数,它们都由几部分组成?
(2)、学生读出各分数并说出分数各部分的名称。
(3)、让学生举例说一说。
(二)认识几分之一
1、启发:刚才,我们一起把一个物体平均分成了2份,其中的一份就是它的1/2,请大家想一想,如果把那一个物体平均分成一个物体平均分成了3份、4份、5份,……又应该怎样用分数来表示呢?(课件出示“想想做做”用分数表示下面各图中的阴影部分。)
2、小组里议一议:每个图形是怎样分的?涂色部分应该是它的几分之几?每个都能用分数表示吗?并试一试你能用分数表示下列图形的阴影部分吗?并说明理由)
3、全班交流,注意引导学生完整地叙述。
4、“想想做做:”你能折一折,表示出一张纸的几分之一吗?
5、拓展:请学生选一样自己准备的物品,表示出它的几分之一。
(三)比较几分之一的大小
1、比一比:有个同样大小的圆(课件出示两个圆),小明涂了其中一块的1/4,小丽涂了另一块的1/5,谁涂的多?(先自己想一想,再在小组里议一议,说一说道理。)
2、学生交流猜测的结果,借助图形验证猜测。
3、师问:从中你发现了什么?(学生合作探讨)
4、想想做做:有三张同样长宽的纸片,每个小朋友涂一张,小红涂了全部,小军涂了三分之一,小李涂了六分之一,比一比小红和小军谁涂的多?(课件出示先填一填,再读一读。)
三、拓展与应用
1、介绍生活中的分数:今天我们学习了分数,其实在我们的生活中有很多东西都与分数有关。(出示挂图:路牌、外国国旗等,让学生说一说上面隐含的“分数”)
2、观察黑板报(出示课件“想想做做”):说说这些栏目分别大约是这块黑板的几分之一?(科学天地占几分之一,艺术园地占几分之一?)
3、向课外延伸:只要大家在日常生活做一个用心的人,善于用数学的眼光去观察我们周围的世界,你一定还会发现更多的分数!
四、课堂小结
师:小朋友们,今天这节课你们学到了什么知识?
学生:自由谈谈本节课的收获。
五、布置作业
学生独立完成书上第96页练习二十二的第1题、第2题和第3题。
六、板书设计
认识几分之一
平均分
把一个桃平均分成2份,每份是这个桃的一半,
也就是它的二分之一。
写作:
1 ……分子
读作:二分之一
—— ……分数线
2 ……分母