当前位置 :项目首页 > 研修作业 > 正文

读《小小读书郎》的体会——如何变“教室”为“学堂”？

    在传统教学理念中，课堂往往“教师讲、学生听;教师讲，学生记”，评课也是这样，完全不重视学生课堂反馈信息，这样显然是有悖新课改理念的。学生当“主演”，教师当“导演”，变“讲堂”为“学堂”是教学理念的一种更新，是方法指导的根本途径和要求。教师作为引路人，通过组织调度、启发点拨把握航向、授之以渔。

    一、用“新”抓住学生的眼。

    兴趣是最好的老师，调动学生对语文课学习的兴趣并不是一件困难的事。如在教学新课程中，采用形式多样的导入，将故事、音乐、激情的视频、充满趣味的动画或图片等，瞬间就能吸引学生的眼球，调动学生的积极性，使学生很快进入学习的状态。所以，一切知识的学习都必须以引起学生的兴趣为前提。

    二、用“创”调动学生的手。

现代教育理念认为“学生学习的过程是一个学生亲自参与生动的思维活动，经历一个实践和创新的过程”。现代教育教学的课堂是师生平等对话的过程，在教育教学中，教师不要过多去干涉学生的学，过多的引导只能让学生死板的接受掌握知识，并不能灵活迁移到其他知识的学习，更不能良好的运用到生活实践中去。

    三、用“赞”点燃学生的心。

    低年级的学生很喜欢受到老师的赞扬，表扬的越及时效果越好，对学生的激励作用也就越大。教师的鼓励和赞扬就如同春风能够温暖学生的心灵。特别是及时的肯定和认可，对于学生而言及时最大的鼓舞，学生能够从中找到自信和成就感。增强学生在面对困难时自信心。有些时候教师的认可比家长的认可更加有效，学生渴望得到老师的认可，急于在老师面前表现自己，从而获得自信。特别是低年级的学生，及时的鼓励和赞扬比批评教育更有效，这样的课堂也很更融洽。

    四、用“心”唤起学生的情。学习语文，需要“晓之以理，动之以情”，就是要求我们用一颗慈母般的爱去关怀他们，引导他们。这种诚挚爱是开启他们心灵之的钥匙，当学生真正感受到老师对自己的关怀和爱护时，就会产生一种肯定的情感反应，从而乐于与教师做朋友，乐于与教师沟通交流，乐于与教师学习。接受教师的教诲，并努力把老师的要求转化为自己的自觉的行为，认真学习知识。师生在情感上产生了共鸣，在整教学的环节自然也是心有灵犀，从而将教室严肃的氛围变得轻松愉快，学生在知识的海洋里尽情遨游。

   总之，课堂是实施素质教育的主渠道，学生是课堂的主体、主人，只有在课堂教学中始终关注学生的主体性的发挥，在课堂教学过程的各个环节中努力创设民主、和谐、平等、亲密的氛围，激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动的学习，合作交流，探究创新，使学生在学习的过程中不断体验到获得成功的喜悦，变“教室”为“学堂”，这样才能让学生变被动为主动，主动学习，主动求知，才真正成为学习的主人，我们的教育才能取得成功。