作业标题：读《小小读书郎》的体会——如何变“教室”为“学堂”？ 作业周期 : 2018-12-14 — 2019-04-30
所属计划：小学语文教学计划
作业要求： 1945年宋杨先生在安顺发掘的《读书郎》这首歌，在抗日战争时期，是安顺学童们几乎人人会唱的一首本土儿歌，宋杨先生只记住了开头两句歌词，后改编成现在的这首歌，改变后的《读书郎》，歌词更符合时代，编曲也更专业。歌词如下： 小嘛小儿郎, 背着那书包上学堂, 不怕太阳晒, 也不怕那风雨狂, 只怕先生骂我懒哪, 没有学问嘞，无颜见爹娘, （郎嘞咯郎嘞咯，郎嘞咯郎), 没有学问呀，无颜见爹娘. 小嘛小儿郎, 背着那书包上学堂, 不是为做官, 也不是为面子光, 只为穷人要翻身呐，不受人欺负嘞，不做牛和羊, (朗里格朗里呀朗格里格朗), 不受欺负(呀)不做牛和羊. 这是老歌了。却有着证我们的教育返朴归真的意味。关键词是：学堂（今天称为教室）。请结合网上相关课程的学习，谈谈个人体会。
发布者：王润承
提交者:学员陶亚亚 所属单位:固始县方集镇小学、幼儿园 提交时间: 2019-03-01 18:17:15 浏览数( 1 ) 【举报】
读《小小读书郎》的体会——如何变“教室”为“学堂”？
在传统教学理念中，课堂往往“教师讲、学生听；讲师说、学生记”，评课也是同样，不重视学生课堂反馈信息，这样显然是有悖于新课改理念的。教学活动是一种双边活动，教学过程既包括教师教的过程，，叶包括学生学的过程，是教育学相统一的过程。我在小学语文教学中尝试革新听评课，转移重心，将“教室”变为“学堂”。
要真正让课堂从“教室”变成学生学习的“学堂”，就必须遵循以学生为主体、以教师为主导的原则，就应该在课堂上多给学生学习和思考的时间，让学生成为学习和时间的主人。教师应该把功夫用在“导”字上，引导、指导、诱导，导方法、导技巧、导规律。
在“导”上用功不等于不要讲，而要在“精讲”上动脑筋。凡能让学生自学解决的问题，教师坚决不要讲；凡通过教师的启发诱导，让学生思考揣摩能够回答的问题教师也尽量不讲；非教师讲不可的地方，一要研究方法应该怎么讲，二要精讲，用尽量少的时间和最精要的语言讲通即可。
在整个教学过程中，教师要发挥主导作用。要以教学大纲为指导，努力提高教学质量，要认真备课，钻研教材，了解学生实际，精心设计教学。要灵活地、创造性地组织教学，讲授有重点，提问有启发性，练习注重实效。要对学生的学习及时做出分析评价，并指导他们自我评价，使学生增强学习信心，提高学习效率。我们要完完全全把课堂还给学生，让学生成了学习的主人，让学生在自己的学堂里自学、思考、探究，养成习惯，形成能力。其实，作为老师，我们真正发挥了教师的主导作用，做好教师应该做的事，培养学生的自学能力，才真正提高课堂教学的效率。