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在英语教学中如何培养学生的语感

语的“语感”说起来好像很玄，其实它就是一种对语言的感知能力。比如我们对母语的文章读起来觉得哪里不通顺，不流畅，从而产生疑问：文章到底对不对？或者阅读时能产生快速的对文章的反应等。英语也一样。良好的“语感”能帮助学生快速正确的理解文章的内容，抓住文章的精髓，感知文章的感情色彩，并能深入理解文章字面下的意义。可以说，良好的语感是我们提高阅读能力所必须追求的。

我们现在的阅读教学通常可以分为读前、读中和读后三个阶段进行。因此结合这三个阶段,我对一些语感训练有了一些自己的看法。

（一）阅读前，指导学生进行朗读训练

俗话说 “书读百遍，其义自现”。这句话隐含的意思不言而喻，读书读得多了，自然会明白它的意义。但这句话应该加一个前提，即正确的朗读。试想一个人如果他本身的发音就不正确，他又如何能听懂别人正确的发音？如何进行口语交流？因此，要培养学生的语感，首先就要指导学生的朗读，使学生正确地读，有效地读，使他们掌握正确流利自然的语音、语调，为语感的培养打好坚实的基础。

1. 正确地读。

我们的阅读教学一般都会由听导入，由听原文导入到课文的正式学习。那么我们就应该利用好这一原文的录音材料，在进行教学的时候，应该尽量多地让学生模仿课文的录音进行朗读。我们要强调全班同学模仿他们所听到的录音等，这样学生在这个过程中才会认真仔细地去听，从而最大可能地进行正确的发音。

2. 大声朗读。

教师要多给学生以鼓励和肯定，引导他们大声地朗读。这样一个大声朗读的过程中，帮助全班同学一起进行语音的熏陶。朱熹曾说过：“凡读书，需要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可牵强暗记，只要多读数遍，自然上口，久远不忘”。他说的“字字响亮”正是我们指导学生在进行朗读训练时应该遵循的。

3. 有效地读。

指导学生有技巧地读，即有效地读。有些学生读书时虽然声音很大，但往往读完以后没有任何印象，没有任何收获。这时，我们应该多指导语调语气的变化，尽可能地让学生在模仿中体味朗读材料的意思，用心感受，边读边体会其中的意味，这样读完以后才能体会出课文的感情色彩，在思维上为自己摩画出想象的翅膀。

4. 语音渗透。

在朗读的过程中，采取 phonics 教学法等，逐步培养学生见词能读的能力，使学生体会不同字母组合发音的规则等，也是提高朗读效果所必需的。

（二）阅读中，指导学生选择合适的精读材料。

学习一门语言，如果缺乏一定量的词汇、句型的积累，很难谈到形成语感。我们的阅读课上所采用的课文一般都是综合运用了本单元的重点词汇与句型的语篇或对话等。其中不乏新的词汇、句型、表达方式等。在精读的过程中，我们应该好好利用这些，采取多种教学方法，帮助学生积极学习并积累培养语感所必需的词汇知识、句法结构知识、语法知识等，使学生学会运用这些语言材料。

我们在指导精读的过程中，可以采取增加、删减课文等手段，让学生读一读，比一比，想一想，比较揣摩单词的含义与用法，注意到并记住重点词汇、句型的运用；也可以采取重排课文语句顺序、重组对话，替换单词句型等方式，启发学生的思维，使他们理解文章内在的逻辑顺序，体会不同表达方式的感情色彩，感受语言的精炼与啰嗦，具体与空洞，形象与枯燥之分，使学生慢慢学会并积累。

另外，我们在指导精读的过程中，也应该有意识地引导学生注意相关的语法知识。如名词的单复数的变化，人称的主格和宾格的不同运用，单数第三人称动词的变化形式等。我们在阅读课上通过引导学生观察分析，可以让学生自己总结规律，引导学生准确地使用语言，从而形成语言的系统性。如果老师在指导精读的时候一带而过，学生必然也会忽视这些变化。相反，如果老师能够适时地引导学生默读、比较、分析等，学生很快就会发现其人称的不同。老师再帮助学生一起总结，学生就理解了其规律，在以后的学习过程中，再多加以重复，慢慢地学生对这样一种知识形成习惯，从而内化。

（三）阅读课后，指导学生进行泛读训练。

泛读中，学生面对的是大量的语言的综合运用，新旧知识交替，学生在阅读理解的过程中会重温旧的词汇句型，联系上下文猜测新单词的意思等，对语言的意象逐步变得越来越清晰明确，对语法句式的运用等感到更加自然流畅，并自觉形成用英语进行思维的习惯，从而对语言形成更加敏锐的感受能力，即语感。加大阅读量，帮助学生在泛读的过程中培养语感。

如果只是偶尔拿出一篇文章，一本书来读，过后也很难谈到有什么效果。只有坚持长期的课外泛读，才能逐步养成用英语进行思考的习惯。同样，英语的一些习惯表达，语言组织方式等，只能在这种长期的默默熏陶中才得以被自然地吸收、采纳、运用。我们可以根据学生的英语水平，要求他们每个星期读 1-3 篇课外的材料，也可以让学生订阅课外英语学习的一些杂志报刊等，使他们广泛地吸收语言知识。

综上所述，通过以上朗读、精读、泛读的不同训练，逐步完成对学生语感的培养。当然，英语语感的形成并不仅仅靠阅读教学就可以完成，它还有其他的许多方式方法。但是，如果我们老师能在阅读教学上悉心做到以上几点，一定能够对学生语感的培养帮助良多。有了良好的语感，学生学习起英语就能事半功倍，因此对于在英语阅读教学中对学生进行语感的培养是非常重要的。