《6和7的认识》

教学目标

知识与技能：通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。

过程与方法：通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。

情感态度与价值观：在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。

教学重点：会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。

教学难点：6、7的基数和序数的区别，学会写6和7。

教具、学具

教师准备：　PPT课件　计数器　磁性教具 

学生准备：　小棒若干　

教学过程

一、儿歌导入，复习旧知。

师：同学们，今天老师带来了一首有趣的儿歌。（出示并齐读儿歌）

一二三四五，上山打老虎。老虎没打到，打到小松鼠。

松鼠有几只，快来数一数。数来又数去，一二三四五。

师：同学们，这首儿歌中，你能找到几只小松鼠呀？（5只）老师把这5只小松鼠请下山，并且把每只小松鼠都戴上了号码牌，大家想不想把小松鼠请出来啊！（想）大家要坐端正了之后，小松鼠才会出来喔！

师：看！它们排队来喽！（出示带编号的松鼠）但是呀，有两只贪吃的小松鼠来迟了，它的号码牌是多少呢？（6.7）

师：今天我们来认识一下数字6和7（板书课题：6和7的认识）   

设计意图：根据学生的心理特点，以同学们熟悉的儿歌形式导入，不仅复习了1—5的数字，还能激发学生的学习兴趣，为下面的学习做好铺垫。

二、探究新知

1.数一数

师：同学们知道小松鼠要来了，可高兴了。他们赶紧打扫教室迎接小松鼠的到来。   出示主题图  

这是她们大扫除时的照片。仔细观察并和同桌讨论一下

提问：教室里学生的人数有几个？图中还有数量是6的事物吗？（6个小朋友、6张张桌子）

师：教室里师生的人数有几个？图中还有数量是7的事物吗？（7个人、7张椅子）

生1：我是这样数的，教室里有5名同学在打扫卫生，又进来了1名同学，一共有6名同学。

生2：教室里面打扫卫生的同学和老师有6个人，从外面走进来1名同学，一共是7个人；也可以先数学生人数，再数老师，一共是7个人。

师：你们观察的真仔细，个个都是火眼金睛！找到6和7这两个好朋友！同学们，图上的小朋友们是不是很勤劳呀！把教室打扫得干干净净，桌椅摆的整整齐齐，我们要不要向他们学习，做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的同学？

设计意图：从学生熟悉的事物引入，激发了学生的学习兴趣。充分利用教材主题图提供的资源，引导学生从不同的角度用不同的方式去数，让学生在数数的过程中体会自然数的增加过程，感受相邻数之间的关系，为后面学习数的顺序和比较大小做好准备。

 2、从集合图抽象到点子图。

（1）、师：在这幅图中，如果用一个圆点代表一个同学，一共需要几个小圆点呢？（出示点子图）（6人）

除了用圆点表示6，还可以用小棍表示。6根小棍可以摆成什么图形呢？同学同桌两人小组合作摆一摆，摆成你喜欢的图形（多鼓励孩子发挥想象力）（老师巡回指导，选出有创意的摆法）

（2）、学生加上老师一共几人？需要几个圆点来表示呢？出示点子图

展示7根小棒摆出的形状（老师巡回指导，选出有创意的摆法）及时鼓励孩子

3、生活中的6和7

1. 除了这些，在生活中还有哪些事物的数量也是6或7呢？  

2. 老师也找了一些生活中的6和7，你们想看吗?  (出示生活中的6和7)

三头六臂  六边形  六面体 魔方

一周7天  7仙女   7色花  7个葫芦娃  7彩阳光  7个小矮人  7星瓢虫  北斗7星

4、6、7写法

师：同学们，刚才你们表现非常棒，想不想再次挑战自己？那老师要考考你们，我们今天认识了数字6和7。仔细观察字形特点，6像我们生活中的什么物体呢？（哨子）那你们会写吗？ 老师听见有人说会写，那你们写的规范吗？

示范  6：从上线偏右一点起，向左下方画一个弧形，碰左线、底线，绕圈向上，画成一个小圆，小圆上面超虚线。

7像我们生活中的什么物体呢？（镰刀、锄头）

示范  7：靠近上线，从左上角到右上角，再斜折到下面，在中间偏左的地方碰线。 

教师在日字格中范写，书空 学生在书上描红（提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离）师  辅导个别学生，纠正握笔姿势，提醒学生坐姿

(3)点评比较谁写得好   

（二） 6、7的顺序

1、出示计数器

师：小松鼠还给大家带来一位老朋友---计数器， 5添上1是几呢？6添上1是几？6的相邻数是几和几呢？

2、出示有直尺的图片

师：淘气的小松鼠不小心把直尺弄断了，有几个数字丢失了，小松鼠可着急了。我们来帮帮小松鼠把直尺上的数字补齐吧！ 我们知道在尺子上每个刻度对着一个数，前面已经认识了0、1、2、3、4、5，想一想，5的后面是几呢？6的后面呢？6的相邻数是几和几呢？

还可以从这把尺子上想到哪些数学知识呢？

2．小法官（比大小）

师：我们前面学习了数字5，今天又认识了数字6和7。那我想请同学们当一回小法官，来比一比谁大谁小？  （出示圆点图）

①先摆5个圆片，在下面再摆6个圆片。

问：谁比谁多?谁比谁少?

板书：5<6 6>5

②先摆6个圆片，在下面再摆7个圆片。

问：谁比谁多?谁比谁少?

板书：6<7 7>6

设计意图：让学生当小法官能激发学生的学习兴趣，调动学习数学的积极性，让学生寓教于乐。

3、基数和序数的意义    游戏

师：小松鼠买了七个鱼缸和许多可爱的小鱼，想请同学帮小松鼠把小鱼放入鱼缸里

游戏要求：选取x同学按照老师要求，把小鱼放入第xx个鱼缸里。

游戏目的：让学生在动脑、动手的游戏中提高了学习兴趣，学习1至7的序数和基数，突破了难点

三、巩固练习

1、填一填  对序数的认识

2、连一连  6、7的比较

3、序数、基数的练习

四、课堂总结

同学们，这节课都学习到什么知识呀？大家对这节课满意吗？  （满意）我对同学们的表现也很满意，请把掌声送给自己。