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     一年级上册数学《位置左右》教学设计                        

                                         小学数学30坊   赵娟

教学内容：左 右 

教学目标：

1、生活中看到关于“左右”的真实情境能够准确辨别并且描述出来。

2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。

3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。

教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。 

教学难点：“左右”的相对性。 

教学准备：计算机课件   笔 橡皮尺子 文具盒 小刀 

教学过程： 

一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右

 师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。

1、感知左手和右手

2、体验自身的“左与右”

3、小游戏 听口令做动作（由慢到快）

4、揭示课题

 师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”（板书课题：左 右） 

师：请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。

二、玩学具，理解左边和右边

1、摆一摆 师：同桌合作，像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。 （计算机演示：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具） 师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？

2、数一数 师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数，数好后请学生回答，从而完成电脑中的填空题） 从右数橡皮是第--------个 从左数橡皮是第--------个 师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。

3、说一说 尺子的左边是什么？右边呢？ 

（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？ 

（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？ （计算机演示印证）相怎么摆就怎么摆，然后同桌互说.

 三、解决问题，增强应用意识

1、说一说：你相邻的同桌都有谁？ 

问：相邻是什么意思？ 面对黑板说说你相邻的同学有谁？ 背对黑板说说你相邻的同学有谁？ 侧转身再说说你相邻的同学有谁？

 师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。

2、用电脑演示同学们上下楼梯的情景 问：他们都是靠右边走的吗？（学生讨论，也可以让学生试着走一走，体会一下） 

小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。

3、摆一摆 老师说，学生摆

把尺子放在书的左边 

把铅笔放在书的右边

四、总结

这节课你有什么收获？