教师的职业道德与幸福感

教师的职业道德，简称师德，是指教师在从事教育劳动过程中，依靠社会舆论、传统习俗、内心信念、职业要求和思想感化的力量，调整教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与社会之间的比较稳定的行为规范的总和。教师道德作为意识形态的一种具体形式，既受社会条件的制约与影响，又反过来积极的影响社会，表现出巨大的促进作用。如果教师没有高尚的职业道德和其他方面的综合素质，就不会有高质量的教育。

教师职业有许多特点，如高尚的道德，丰富的知识，为人师表的行为，等等。与其他行业的道德相比，教师的职业的特殊之处，就是爱心、表率与自我发展。

前苏联教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。乌申斯基指出：“教师个人对学生心灵的影响所产生的教育，无论什么样的教科书，无论什么样的思潮，无论什么样的奖惩制度都是代替不了的。”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。爱学生，是师德的重要组成部分，是师德区别于其他行业道德的主要特点。师爱的基础是对学生人格的尊重。尊重学生人格是施爱的基本要求，也是获得学生的爱的基本途径。要尊重学生的兴趣、爱好。尊重学生的情绪与情感，以及尊重学生的选择与判断。师爱的最高境界就是把自己的心与学生的心融为一体。不管生活中有多大困难，见到学生就什么都忘记了，不管心里有多少愁事，投身到学生中间天一下子就晴了，不管自己已经是多大，在孩子中间总觉得年轻。可以说这样的老师是境界高的老师，现实中也不在少数。

教师职业道德在实施的过程中，最重要的一点就是要爱教师不喜欢的孩子，这样才能做到呢？首先，你要特别尊重他的人格，呵护他的自尊心。后进生，或者问题学生都存在严重的心理问题。他们天天生活在屈辱、悲观、不服气、逆反的矛盾之中。这时他最需要理解与同情。不要以为这样的学生不可救药。给他一点尊重，就能换回他的一点良知。当然，对于一些问题学生来说，这个过程很漫长。

要善于发现学生的闪光点，是学生的优点与长处，任何一个学生都有自己的优点、长处，问题生也不例外。教师要善于发现学生的闪光点，千方百计的让学生的闪光点有用武之地，使学生的自尊心、上进心得到承认与强化，从而激起学习的斗志，鼓足前进的勇气。只要认真观察，最会都会淘尽黄沙始到金。

严爱相济，教育为主。也不能一味的慈爱，是时间长了，会使学生感觉到老师软弱无能，管理不严，以至失去自我的约束，甚至行动随便，纪律涣散。所以，爱是有条件的，有限制的，发现学生有缺点，应及时批评指出，并给予其改正的方法以及机会。对学生表现出的不良反应及时纠正，不能迁就。了解学生，了解他们的爱好和才能，了解他们的精神世界，了解他们的欢乐与忧愁。如果在教师的眼睛里学生只是什么容器，可以把一定的知识和技巧灌输的话，那么，这不但不会促进他们对学生的关爱，相反，把从事教育之前仅有的平常人的对儿童的喜爱的情感也抵消了。

在市场经济的条件下，提倡教师要甘于平淡，无私奉献。要做到这一点，主要的是在师生关系中抵制商品交换的原则。鼓励教师积极努力的做好本职工作。

幸福来源于人的一种主观感受，是对生活的一种体验。教师是一项职业，他的主要责任来自教育教学，那么可以说教师的幸福感就是教师在从事教育教学工作中感受到需要得到满足，潜能得到发挥，能够实现自我生命价值时所获得的持续快乐体验。

教师的这种快乐体验主要体现在那些方面呢？

首先是来自社会对教师职业的崇高敬仰。我记得我以前去学生家访，会碰到各种各样职业的家长，但是无论是什么职业的家长，在面对我们老师的时候，总是热情万分，也许对于他的亲戚都不会有这种规格。这种热情其实来自于他对老师职业特点，潜意识里是希望老师对他的孩子在教学中能格外照顾。将来能有所抱负。这只是个体的做法，国家又何不是如此？我们教师也许收入赶不上很多其他职业，但是他们是没有我们这种职业的幸福感的。

第二是来自于学生对老师的情感。也许我们都忽视了学生对我们的一些做法而对我们职业幸福感的影响。我们也许往往只注意了学生调皮，作业完不成，有人违反纪律等等。其实我们再认真看看，其实有很多让我们感到幸福的地方，我曾经在网上看到一位老师写的随笔，说他每天去上课，都有一个男生来帮他拿东西，无论是第几节课，不是他来的话就会换一个人来帮，他觉得很奇怪。一天他问这是为什么呢？那学生说他肚子大了，他们要照顾老师。这句话让那个老师差点眼泪纵横。我们平时其实能看到很多这样的例子，比如你喊学生拿东西，也许你喊你孩子拿不会拿，但是学生却当做圣旨一样。你的高兴往往成为了学生的高兴，你的生气往往也会转化为一种集体生气，学生把老师当做了他们一天的“心情晴雨表”，看着学生每天都围绕在自己身边，我觉得这也是一种幸福。

第三来自于社会、国家对老师的期望。纵观全世界，几乎没有一个国家对教师职业是轻视的，无不对教师抱有极大的期望。毕竟教师几乎可以说是一个民族屹立世界的基础。科技的进步带来经济的腾飞，经济的强盛促进国家的强大，而决定科技的进步无疑是教育，实现这一基础的就是教师。尽管教师有很多光辉的光环比如“太阳底下最光辉的职业”等等，我们可以为之骄傲，但是我们更应该注意我们从事这项职业的目的。

第四是教师在经过努力而取得成功的一种满足。很多老师都有这种经历，讲了半天，学生知其然而不知其所以然。突然，你的一个灵光闪现，解决了这个难题，学生豁然贯通，那种感觉是多么酣畅淋漓。我觉得这应该归纳与幸福。一个班的学生有优秀的也有不足的，教师在从事教育教学，加班加点后，看到学生一步步在进步，思想与学识都慢慢的让自己刮目相看，我想很多老师都有一种强烈的成就感，这种成就感我们觉得就是一种幸福。“幸福不是吃喝玩乐！”我觉得幸福是一种自我价值的实现、一种目标达成的意识体现。

总之，教师的幸福感应该是对自身的价值观的清醒认识，对教师职业特点的正确把握，对教师工作的努力才能感受到的。

《虎门销烟》课堂实录

师：这节课， 我们学习《虎门销烟》。

生齐读课题。

师：烟指什么？

生：烟指鸦片

师：没错。鸦片是一种危害生命极强的毒品。同学们请看：

出示“英国向中国人输入鸦片数学激增表”

师解释。

师：让我们永记这一天：

同学们齐读：1839年6月3日

师板书：值得纪念

出示日期及林则徐头像。

师：让我们看看伟大民族英雄林则徐在这一天是怎样禁烟的。

师：用自己喜欢的方式读读想想，虎门销烟是怎样的壮举？从哪些地方可以看出来？

生读书。

师：读完的小手举手起来。

师：虎门销烟是怎样壮举？

生：虎门销烟伟大的壮举。

师板书：伟大壮举

师：说的好。请坐。

师：壮是什么意思？你是怎么理解的？

生：壮是壮丽的意思。我的理解是非常壮观。

师：你呢？

生：我认为壮的意思就是说虎门销烟这件事让很多人都非常盼望。

生：我认为将是伟大的意思。

生：壮是壮大的意思。

师：同学们的理解都非常深刻。

师：壮是雄壮盛大的意思。

师：再次读课文，哪些语句体现了事件的壮，划下来。并想想从中读懂了什么，和同桌讨论。开始。

生读书。

师巡视。

师：找到的同学可以把小手举起来。谁先来说说你找到的句子。

生：我找的句子是，“这一天，天气晴朗，碧海……分外壮丽。”古老的虎门这每一天都有碧海蓝天，正因为这儿将有虎门销烟，所以人们格外师：注意了蓝天碧海。

师：把你的朗读送进去，读一读。

生读。

师：还有谁读得更美。

生再读。

师：真美啊。全班一齐读。

齐读。

师：还有谁来说说你找到的句子。

生：我找到的句子是：“一大早，从各地……水泄不通。”

师：谈谈你的理解。

生：这件事是伟大的壮举，所以许多老百姓来看这一伟大壮举。

师：从中可以看出百姓对这件事非常关心。

师：还有谁想说。

生：我从“各地人们闻讯赶来”看出各地赶来的人非常多。所以这件事非常壮观。

师：从哪几个词可以看出人的多。

生：水泄不通可以看出来人特别多。还有男男女女和老老少少。

师：谁来说说水汇不通是什么意思？

生：人非常多，没有缝隙，水都流不出去了。

师：形容人多的词还有哪些？

生：形容人多的词语还有游人如织，人山人海。

生：形容人多的词语还有人流如潮。

生：形容人多的词语还有人头攒动。

师：你还从这句话中感受到了什么？

生：从宽阔这个词感受到人很多。

师：谁把这壮观的场面来读一读。

生读。

师：你来。

生读。

师：谢谢。

师：全班一齐来读读这句话。

齐读。

师：同学们真会读书，懂得抓住某一件词。就是这样通过你的讲晓之以理，通过你的读动之以情。将这种读书方法继续下去。你还划出了哪些句子。

生：我还找到了这一句：“新搭起的礼台上……外国商人。”

生：送鸦片来的外国商人都来了，销烟的魅力非常大。

生：彩旗林立说明场面很壮观。

生：身着朝服，销烟也穿朝服，说明壮观。

生：我从“外国商人”体会到林则徐等人和大多数老百姓们，要让外国商人知道中国人是不可欺侮的，说明销烟很壮观。

师：你解读文本的能力真强。

师：老师想分两个组赛读一下这段话。

两组分别齐读。

师：都不甘落后，都用心地去读这种态度非常好，老师非常高兴。还有找出了哪句话？

生：我找出的句子是：“这时候礼炮轰鸣……虎门销烟开始了。”我从震惊中外这个词感受到如果它意义不壮大就不会震惊中外了。

师：谈的非常深。你呢？

生：我从群情沸腾中读出老百姓期待这一天很久了，非常期待这一天到来。

师：反映了百姓禁烟的强烈愿望。

生：一声令下，说明这事件壮大，没有林则徐的命令谁也不敢乱动。

师：代表了中国人禁烟的坚强决心。

生：我从礼炮轰鸣看出礼炮非常响亮，那地方非常热闹。

师：感受到了场面仪式的隆重。谁愿意读读这个句子。

生读，

师：再读，把豪壮的气势读出来。

生再读。

师：老师还是感觉不到豪壮的气势。谁再来。

再指名生读。

师：请全班再读，读出人们的激昂奋发之情。

生齐读。

师：还有哪一句也写出了事件的壮丽？

生：震惊中外表明国外人都……

生：还有：“看到害人的……响彻。”

师：从声势的撼天震地中，再次感受到事件的壮观。

生：场面的壮大，如果不壮大，就没有成千上万的老百姓。

生：响彻上空。说明声音很响了很响了，还说明声势的大。

师：还有哪一句

生：我认为虎门销烟这一伟大壮举沉重……也能体现出。如果不是伟大壮举的话，不能沉重打击外国侵略者的嚣张气焰。

师：还有哪个句子？看看第二自然段的第一句话

生：这一天，碧海蓝天……

师：好。同学们刚才我们所找的句子，都能看出虎门销烟事件是伟大壮举。再请同学们读课文第二小节。

生齐读。

师：销烟时的场面是如此壮观，可以看出虎门销烟是伟大壮举。

师：找找哪些句子是写销烟的经过。

师：你说，

生读：“只见一群群……难闻的气味。”（出示课文片段）

师：纠正收缴。

师：销烟的经过分几步？

生：销烟的经过分三步。

师：第一步干什么？

生：向灌了水的销烟池撒盐巴。第二步抛入池内，然后又向销烟池里倒入一担担生石灰。

师：作者用哪些词表示这三步的先后顺序。

先、再、然后

师：谁用这些词说一段表示动作的话。

生：我放学回家后，先把书包放下来，再拿出课本，然后坐下写作业。

生：我帮爸爸妈妈煎鸡蛋，我先从冰箱里拿出鸡蛋，再把鸡蛋打破放到碗里，然后把它放在锅里煎熟。

师：我们来看看销烟的场景。

播放视频。

师：看到害人的鸦片销毁了，老百姓有什么表现？

出示文字：看到害人的……虎门上门。

师：老百姓为什么这么高兴？

生：因为鸦片将销毁，化为乌有。

师：因为人们都鸦片早已恨之入骨。

出示图片。

师：鸦片使多少人卖儿卖女，妻离子散。成为东亚病夫，从强国变成弱国。今天鸦片被销毁，怎么不叫人兴奋，不叫人欢欣鼓舞呢。请你读出人们兴奋的心情。

指名生读。

师：谁来再读出人们兴奋的心情。

再指名生读。

师：还没听出你的激动。谁再来。

再指名生读。

师：确实听出了你的激动。请全班同学读出人们兴奋的心情。

生齐读。

师：鸦片被销毁了，从哪儿可以看出？

生：销烟持续了二十三天。

师：从大火连续烧了三天三夜我们感受到了鸦片销毁数量之多。真是大快人心啊。全班同学站起来。齐读最后一自然段。

师板书：中国人民是不可欺侮的！

请告诉全世界——生齐读中国人民是不可欺侮的！

播放视频。

师：此时此刻你想说什么？

生：别的国家是多么强大。不管别的国家用这些东西来欺侮我们，但是我们不会放弃的。

师：中华民族是一个强大的民族，想欺是欺不垮的。

生：林则徐是我们的骄傲，是我们的骄傲。

生：他是我们民族的骄傲。

生：林则徐是我们中华民族的民族英雄，我们应该向他学习。

师：的确，林则徐是我们的民族英雄。

生：林则徐是我们中国的骄傲，学习他爱国，离开这些害人的东西，这中国强大起来。

师：学好知识，用知识保卫国家。

生：林则徐先生，你是我们的骄傲，我们会远离鸦片不吸毒的。

师：珍惜生命，远离毒品。

生：我想对林则徐说，我要向你学习，衷心报国，不管别的国家多么强大，我们要强大是绝对不会放弃。

师：说的真好。林则徐如果听到大家的心声，一定会倍感欣慰。

师：同学们，毒品是万恶之首，曾给中华民族带来极其深重的灾难，新中国成立后，我国保持了三十年无毒国的声誉。但是如今毒品死而复燃，时时刻刻都在侵蚀人们的生命。同学们，让我们携起手来共同抵制毒品对人类的危害！

师：以《珍爱生命，拒绝毒品》为主题，做一份手抄报。