教师的职业道德与幸福感

    教师,是人类社会最古老的职业之一,也是人类社会中永恒的职业,在任何时代任何社会,教师的道德修养都必须高于社会的一般。一个优秀的教师,总是从他的教育对象那里获得快乐与幸福。人们平时谈论幸福,经常从金钱、地位、事业等方面展开,人是有所追求的生物,人所追求的就是幸福。正因为如此,我们选择了教师职业,那也一定是为幸福而做教师。

   享受教学。讲课实质上是一种艺术,每一堂课如果你都把自己当着一个演说家,把学生当作你的听众,在课堂上尽量的展现自己的风采,我觉得,你所收获的满足感一定不亚于一个伟大的音乐家在舞台上的满足感。

    享受尊重。如果教育在你的脑海中已经成为了一种事业而不是一种职业,那你就不会太过于苛求你每一节课所上课的报酬,相反,来自于学生的赞许和尊重往往是我们作为一名教师的莫大欣慰。一个教师得到家长和学生的信赖和尊重是一种尊严,所带班级获得优秀班级他也觉得有尊严,他的学生获得优异的成绩他也觉得有尊严,他发表文章了或者出版专著了更是觉得有尊严。这种尊严就是幸福的来源之一。

    学生爱戴。这是教师最大的幸福,它远远超过了任何来自各方领导的表扬和奖励,而要获得学生的衷心爱戴就必须与学生有心与心的交流,或者能最大限度的融入到学生的生活中,做到既为师亦为友,亦师亦友。不但在行动上和他们交往,而且在情感上和他们交融。不断被孩子感染和感动,也会有增加幸福感。前苏联教育家苏霍姆林斯基说,“一人好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能够成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的欢乐与悲伤,了解孩子的心理,时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”心与心的交流,必然产生心与心的共鸣。总之,教师的幸福感和职业道德是相辅相成的,想要感受到教师的幸福感,我们不但要做到教师最基本的要求,即是师德,不仅要谨遵它,而且还要超越它。这样,我们就会越来越有成就感,责任感,同时最终我们也必然会有幸福感。

《影子》教学课堂实录

师：今天天气真好呀！我真想出去晒晒太阳。你们呢？

生：我想出去玩一玩。

生：我想带着我家的小狗出来玩。

生：我想在太阳底下唱唱歌、看看书。

师：我今天有一个“影子”游戏能满足同学们的愿望。（板书课题：影子）我们一起到室外去。

安排四组学生做游戏。（一组学生面向太阳；二组学生背向太阳；三组学生左侧向太阳；四组学生右侧向太阳。然后一二组互换，三四组互换）宣布游戏开始。

师：你们发现了什么？（分组说）

生：我的影子在我的后面。

生：我看见别人的影子也在后面。

生：我发现我们同学站一排，影子也跟着站一排。

生：我走影子也走。

生：我不动，影子也不动。

生：我感觉好像有条小狗跟着我一样。

师：这条小狗是什么颜色的？

生：这小狗是一条小黑狗。

生：哦！老师，我知道影子是黑色的了。

师：你们真是善于观察的好孩子。那三四组的同学发现了什么？

生：我的左侧面向太阳时，我的影子在右边。

生：我的右侧面向太阳时，我的影子在左边。

生：我和影子分不开。

生：我跑，影子和我比赛跑。

生：我发现影子像我的好朋友一样总邀着我。

师：真聪明。你们知道为什么一二组的同学和三四组的同学的发现不一样吗？

生：是因为面向太阳时的站的方向不一样。

师：你真棒，你们想不想互相交换一下呀？

生：想。

师：那好！做完以后四组同学可以相互讨论、交流一下看法。

生：老师，影子是怎么来的？

师：这个问题提得好。有谁能回答？

生：有光就会有影子。

师：咦！那么还在什么情况下会有影子呢？

生：在月光下。

生：在灯光下。

师：对，同学们这节课可真学会了不少知识。下面的时间，同学们可以自由活动了，尽情享受一下这大自然温暖的阳光吧！