作业标题：《3-6岁儿童学习与发展指南》学后感 作业周期 : 2018-12-06 — 2019-04-30
所属计划：学前教育教学计划
作业要求： 为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，于2012年10月9日由教育部正式颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》。《指南》着重强调了要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练；成人不应用一把尺子衡量所有幼儿等先进教育理念。 我们幼儿教师在制定教学计划，教学内容的时候都应该以《指南》为依据，遵循幼儿的发展规律和学习特点，也应尊重幼儿发展的个体差异。
发布者：蔡心灵
提交者:学员陈媛媛 所属单位:潢川县第一小学 提交时间: 2019-02-07 16:24:00 浏览数( 0 ) 【举报】
《伯牙绝弦》听课有感
本次活动中我观看了王瑞老师的语文公开课《伯牙绝弦》。我认为，在这一课中，王老师以下的教学亮点值得大家学习：
1.小组合作，交流探讨。
“先学后教”这一教学模式的出现，把“小组合作学习”提到了一个新的高度。王老师的课堂，以“小组合作学习”为主，班内分成了若干个小组，每个组员各尽其职、相互配合。以小组为单位进行的小组赛读、师生对读、生生对读等多种形式的读，使课堂气氛活跃，“读”贯穿整堂课，学生们在读中体会，读中升华。小组合作学习的学习方式有效培养了学生的团队意识，提高了学生的人际交往能力，促进每个学生的发展，调动学生学习的积极性，提高勒教师自身的教学水平，更减轻了教师的工作强度。
2.重视词语积累，有效落实。
课始，王老师通过让学生展示自己积累的各种类型的词语，培养学生积极积累词语的好习惯。这一教学措施，为接下来学生机智又富有语言特色的课堂表现，打下扎实的基础。
3.教学活动有重点，并以点带面。
在引导学生细读文章的过程中，王老师抓住对“伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山！’志在流水，钟子期曰：‘善哉，洋洋兮若江河！’”这段话的品读，通过品读，让学生深层次理解伯牙的善琴与钟子期的善听；通过品读，让学生体会文言文的一些基本句式等。
4.重视让学生通过训练巩固自己所学的知识。
在学生品读了“善哉，峨峨兮若泰山！”、“善哉，洋洋兮若江河！”两句后，通过现场设置情境，让学生轻松地仿照着说出“杨柳依依”、“明月皎皎”、“清风徐徐”“炊烟袅袅”，学会了“举一反三”这一有效的学习方法，可见，本节课孩子们的收获不小。
5.紧抓“知音”，品出意境。
整节课，教师引着学生静下心来，在这短短的77个字中品读、想象、感悟。让学生品味“善”字的不同意思，以现代人的角度解读“善哉”；理解“伯牙善鼓琴，钟子期善听”，再通过“念”和“志”的解读，使“伯牙所念，子期必得之”的理解水到渠成。再通过讲述故事背景，了解伯牙和子期的相遇与相知的过程，最后子期死，学生便理解“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓”的悲伤，再一次让学生深切感受到伯牙失去知音的那种刻骨铭心的痛。这一品味，让学生的情感得到了升华：那就是“千古知音最难觅”。
整堂课，教师做到真正地把课堂还给学生，这时候老师好像成为了主持人，孩子们成了活动的“主角”，他们在尽情地展示自己的才能，学得津津有味，让我从他们的表情和语言中感受到了“学习”是一种快乐。