一、 教学目标

　　1、知识与技能

　　(1 ) 通过学习课文，感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

　　(2)有感情地朗读课文，在读中理解、体会。

　　2、过程与方法

　　(1)搜集相关文字或图片资料，了解屈辱的过去与今天的强大。

　　(2)以读激情，以悟促读，提高朗读能力;以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。

　　3、情感态度与价值观

　　(1)品读有关语句，领会句子含义;

　　(2)激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。

二、教学重点与难点

　1、通过对语言文字的理解，想象圆明园当年的样子，了解它毁灭的过程，使学生记住这一国耻，培养学生爱国情操。

　　2、理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映着祖国的强盛与衰败，进一步激发学生振兴中华的责任感和使命感。

三、教学过程

　　(一)揭题导入，奠定基调。

　　(课件出示插图)谁能告诉大家这是什么地方?

　　是的，这就是曾被誉为“万圆之园”的圆明园。

　　(板书：圆明园)

　　通过上节课的学习，圆明园给你留下了怎样的印象?

　　(生根据个人感受答：美丽、举世闻名等)

　　可以说：(指名说，并出示：圆明园是一座举世闻名的皇家园林。它既是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，也是我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。)

　　听到这么高的评价，作为中国人的我们是多么地自豪啊!让我们带着这种自豪之情再来读读这句话。

　　(齐读)

　　(二)朗读感受，体味辉煌。

　　那么，圆明园里究竟有些什么，能让人们如此地赞美它呢?

　　这节课，让我们再一次一起走进昔日辉煌的圆明园，感受那园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华吧!

1、 谁愿意给大家介绍一下圆明园的园林和建筑呢?

　　(指名分段朗读。)

　　(根据朗读板书：有 -----也有-----)

　　所以作者由衷地发出感慨“漫步园内------”

　　(齐读)

　　多美呀!想看看吗?就让我们来欣赏一下吧!

　　(出示图片)

　　看了这些，我们可以理直气壮地说——(齐读)

　　(出示：圆明园是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。)

　　2、 除了这些精美而宏伟的建筑，圆明园里还有什么?

　　(指名读第四段)

　　(1) 最珍贵的历史文物指那些文物?

　　(2) 理解“上自——下至”

　　从先秦到清代，你知道有多少年吗?(2500)

       (3) 这2500多年中，这圆明园内所拥有的文物能有多少?

　　(生猜测)

　　(出示资料：舍卫城，自康熙以来，每当皇帝、皇太后寿诞，王公大臣进奉的佛像都存放在这里。其中有纯金的、镀银的、玉雕的、铜塑的，年复一年，竟高达数十万尊。)

　　而这只是圆明园中的一座小城，而这只是一些佛像。想想圆明园中那么多的珍宝啊，可以用什么词来形容?

　　(根据回答板书）

刚才同学们介绍的这些宝物才仅仅是圆明园中所收藏宝物的千万分之一，这一点点就足以让我们惊叹，所以作者说……（出示课件：所以，它又是世界上最大的博物馆、艺术馆。）

9、有感情朗读三、四自然段。

同学们，这美轮美奂的圆明园吗？喜欢作者对圆明园的描写吗?那么喜欢哪句描写，就请同学们站起来美美的读一读。（不着急，慢慢品味，将自己刚刚的感受读出来。

10、同学们，让我们再看一眼这万园之园的圆明园。（播放录像）

三、观看视频，直面毁灭

1、同学们，接下来我们将见证历史。（播放视频）

2、刚才你看到了什么？

3、同学们，这三天三夜的大火啊烧毁了金碧辉煌的-----烧毁了玲珑剔透的……，）没有了，同学们，一次野蛮的抢劫，一场烧了三天三夜的大火，万园之园的圆明园彻底消失了。（将板书上的图片一一揭下）

4、此时，你的心情怎样？你想说什么？

四、回到现在，升华情感

1、同学们，本次时空穿越之旅到处结束，让我们返回现实。

2、让我们一起看一下，现在的圆明园。（多媒体课件）

3、如今的圆明园毁灭了！圆明园被毁灭的是什么？不，同学们，毁灭的是无数古人的心血，毁灭的是我们的先辈留给我们的文明，灿烂的文明，耀眼的文化。同学们，试想一下，我们这一代，你们这一代，以后每一代的中国人，还有世界各国的人民都看不到祖先创造的灿烂文明了，所以说（多媒体课件出示课文第一句话）同学们，你们愤怒吗，那就愤怒地读。你们悲伤吗，那就悲伤地读。（板书）同学们，你们知道是什么原因造成的这一切吗？

总结:历史用事实向我们证明，落后就要挨打，就要被掠夺，就要被欺辱。铭记历史是为了面向未来。为了让这屈辱的历史不再上演，让我们时刻牢记：勿忘国耻，振兴中华。