语文园地六

 一、教学目标

 ①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。 ②背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。 ③增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。 

二、预习学案 　搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片，并回忆当时的情景。

 三、导学案

 口语交际 　

　①这个单元，我们随李白欣赏了天门山，跟苏轼游览了西湖，南下游玩了富饶的西沙群岛，北上观赏了美丽的小兴安岭，还到“东方明珠”香港逛了一圈。你还去过哪些地方？你还想去那些地方？ 这节课就让我们一起走入：风景优美的地方。 　　

②大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？ 　

　③可是怎么向大家介绍呢？学生讨论，教师板书：结合照片或图片。 　

　④生生交际。可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。 　

　⑤全班展示交流。学生自由上台介绍，相互评说。 　

　⑥拓展延伸。 a．祖国地大物博，风景优美，在游览的过程中我们应该注意什么呢？ b．学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。

 习作 　

　①联系口语交际导入。

　②教师联系本组课文具体指导。 按顺序——写清楚 　　《富饶的西沙群岛》：海面—海底—海滩—海岛 　　《美丽的小兴安岭》：春—夏—秋—冬 　　

  ③学生构思，自主习作。 　　教师对有困难的同学个别指导。 　

　④学生自我修改，同桌互改。 

　　⑤请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。 

　　⑥学生再次修改习作。

　　日积月累 　

一、读读背背 　　

　①借助拼音自由读读列出的诗句。 　　

　②指名读。集体齐读。 　　

　③学生试着说说诗句的大概意思。 

　④学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。 　

　　⑤指名背诵。小组背诵。集体背。 　

　　⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。 

二、读读记记 　

　　①学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。 　

　　②全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。 　　

　　AABB式：严严实实　来来往往　舒舒服服　确确实实 　　

　　ABAC式：不松不软　又香又脆　又唱又跳　又说又笑 　　　　

　　　　不慌不忙　不紧不慢　不知不觉　不闻不问 　　

　③学生读读记记这三组词语。 　

　　④学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。 

拓展

　　①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。 　

　　②指导学生将搜集到的资料进行分类。如：风景类，物产类，文字类，图画类，文字图画结合类； 　

　　③在大家搜集了比较丰富的资料以后，办一期“可爱的中国”手抄小报。 

四、课堂检测

          严（  ）实（  ）　来（  ）往（  ）　舒（  ）服（  ）      

      　确（   ）实（  ）   不（  ）不（  ）　又（  ）又（  ）　

          又（   ）又（  ）　 又（  ）又（  ）

 五、课后作业 把读读背背背过，并且会默写。 

六、板书设计 

七、教学反思 　

　本单元学习的课文都是描写优美风景的，在此基础上，让学生介绍他们看过的和想看的优美风景，以导游介绍的形式，游客提问补充，形式很吸引学生。习作中要注意的一个是叙述顺序，另一个是要把此处风景描写的优美。所以一定要用上好词好句。