基于核心素养下的《最后一头战象》导学案设计

一、导学案情况简介

本文是一篇文字优美的记叙文，文章记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头战象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄重地把自己掩埋的故事。

二、教学的目标

1、学会本课的8个生字，掌握“横遭不幸、浑水摸鱼”等词语。

2、有感情地朗读课文，感受文中歌颂的嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。

3、培养学生联系上下文、抓住重点词语以及抓重点段落来品味细节的学习方法，积累文中的好词佳句。

4、感受作者以充满深情的笔触所歌颂的嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。

三、教学的重难点

   引导学生联系上下文、学习抓重点段，重点词语，达到理想教学效果。

四、课前准备

 给学生发放导学案，制作多媒体课件。

五、教学过程设计

（一）、复习生字词，纠正不正确的字词读音，帮助学生理解文意。

（二）初读课文

1、默读课文，标出自然段，思考每个自然段讲了什么？

2、再读课文，结合“读读写写”，画出重点词语。

3、思考文章的大意，并小组讨论交流。

（三）正确流利地朗读课文。

（四）熟读课文，思考：课文是从哪几方面描写战象嘎羧的。

（五）细读课文，在理解课文的基础上进行自主学习。

1、自学提示1:研读第一部分。（英雄垂暮）

（1）本段描写了战象的什么？

（2）找出令自己感动的句子，并在书上作批注，写出自己的感受。

2、自学提示2：研读第二部分。（重披象鞍）

（1）默读思考：课文抓住了哪些词语来描写嘎羧此时的心情。

（2）你能体会“久久地摩挲”、“久别重逢的老朋友”的意思吗?

 “呼呼吹去上面的灰尘”、“久久地摩挲”、“泪光闪闪”、“久别重逢的老朋友”这些词语，可以体会到嘎羧内心地曾经辉煌地留恋和回忆。

3、自学提示3：研读第三部分。（凭吊战场）

（1）自读思考：本段从哪几个词语来展现嘎羧的情感？于读中感悟情感，说出自己的独特体验。

（2）通过抓重点词句“亲了又亲”等来体会嘎羧的深情厚意。

4、自学提示4：研读第四部分。（庄严归去）

（1）自由读，边读边画出本段中令你最感触最深的词语和句子。（2）通过“抓重点、联系上下文、展开想象”的品细节、悟情感的学习方法，体会嘎羧在庄严回归的那一刻的想法。

六、小练笔。

你看到埋在土坑里的嘎羧，你想对它说什么？而作为即将离世的嘎羧想对战友或人类说些什么呢？