学科

英语

设计教师

濮素

一、教学目标：

1.能听、说、认读表示天气的单词“cold”,“cool”,“warm”,“hot”,并知道与这几种天气相对应的大致温度。 21世纪教育网版权所有

2．能听懂、会说句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。 

3．能听懂、会唱“Let’s chant”部分的歌谣。 

4．继续保持学生对学习英语的兴趣，培养学生积极与他人合作的优良品质。

二、学情分析：

四年级的学生天真活泼，好动，善于模仿，同时善于表现自己，因此要充分调动学生的 学习兴趣，开展丰富多样的课堂活动，吸引学生的注意力。所以我在本课运用多媒体课件创 设真实的情境、宽松活泼的学习氛围，让学生在情境中玩，在情景中思考，在情境中学习。

三、教材内容分析：

本节课为 PEP 小学英语四年级下册第三单元第二课时。是谈论关于天气状况的形容词 和句型，本课围绕 weather 一词展开，学习四个关于天气冷暖的单词，并运用所学内容当一次天气预报员， 力在培养学生的自主学习能力和合作精神。 由于这部分是新单元的第二课时， 学生完全掌握有一定的难度。

四、教学方法设计：

以兴趣为出发点，充分利用多媒体，创设真实的学习情境。采用任务型教学模式，让学 生在活动中学，通过完成任务，学会用英语去做事情。让学生通过交流与合作，体验学习的 乐趣

五、教学过程：

1、Warm-up （热身）

     Greeting and Let’s have a dance. 问候大家，并和同学们做一个小热身运动

        游戏：  

   Stamp 、 stamp 、 stamp  your  feet

   Clap 、  clap  、 clap  your  hands

   Shake 、 shake 、 shake  your  body

Step2、Preview （复习旧知）

T: Boys and girls,You can call me Miss Ji. Nice to meet you.

T: What time is it now?

S: It’s …9：00

T: It’s time for _______.(拿起英语书提示孩子们English class.)（复习旧知）

今天我们将要学习新的内容Unit 3 Weather 引出新的知识

Step3、Presentation （新知）

1. A. Let’s learn

   (1)声音和图片呈现出天气预报，教weather report, 操练report(short)，weather report, This is the weather report.(板书)21·世纪教师说：It’s warm today.（出示带有温度计的课件） So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now let’s watch a weather report.教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后，教师说：This is a weather report.同时呈现单词卡片，领读weather report（把卡片贴到黑板上）。教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。 以此出示单词卡片“cold”,“cool”,“warm”,“hot” 让学生观看， 跟读四个单词，学习发音和声调。

　　2、教师播放Unit 4 Let’s learn A部分的课件。学生观看。

　　3、教师提问：Is it a weather report？

　　学生回答：Yes, it’s a weather report.

教师再问：Is it warm in Lhasa？点击句子It’s cool in Lhasa.引导学生答出：No. It’s cool in Lhasa.让更多的学生重复回答。

　4、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。教师说：It’s warm in Beijing.并引导学生跟读。

5、教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。然后提问：Where is cool？ Where is warm？启发学生回答：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing.

6、鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：It’s warm / cool in .…, 如果有不符合实际的叙述，教师可以用 It isn’t warm/cool in……进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。1.flash”How is the weather” 感知新知，吸引孩子的注意力

Step3、Let’s chant.

第1遍播放师边听边做动作，第2遍全班学生跟着边说边做，第3遍起立边唱歌谣边做动作。 21·cn·jy·com

Step4、Summary 

T: 指着板书，boys and girls.We’ve learnt how to make a weather report.

 Step5、Homework 

T: I’m so happy to learn English with you.

But time is up.Here’s your home work:

六、板书设计：

 Unit 3 Weather  Part A Let’s learn  

This is the weather report.

It’s    …   in  …      today. 

cold  warm  hot  cool    

七、技术运用：

多媒体、音频文件、动画视频文件

八、资源引用：

中国地图简图、天气预报背景音乐、苗圃教学网的图片

九、创新点：

我的小小播报员环节，将我国地图以及天气预报背景音乐放入其中，让学生有身临其境的感觉，激发学生的学习兴趣。

十、教学反思：

本节课我的教学反思从以下几个方面

 成功之处为：1、教学思路清晰，教学由词到句，由句到篇，层层深入，递进，学生学习由浅入深，易掌握本节课的知识。2. 对新知识的学习与巩固比较落实。为了让学生比较牢固地掌握所学知识，我在教学过程中安排了读、猜、演、说等各个环节，帮助学生及时的掌握单词并能进行运用。

    需要改进的地方：

        1.在本课时的教学中，由于是大班教学，为了照顾到所有学生的学习与操练，于是，造成的直接后果就是后部分的表演时间明显偏紧。还有由于教师的示范，学生在演的时候没有放开来。2、学生在描述天气时，cold ,warm, windy, cloudy经常混用，当句子中出现这些单词时，翻译不出来是什么意思，要想好长时间。我想，要解决这两个问题，教师要在教学环节加强学生用英语描述天气的能力和写单词的能力，比如，在上课时，教师可有意识地多描述此时的天气，并让学生跟着教师的节奏一起进行描述。在读课文时，有意识地让学生多练习拼写简单的单词。也可多设计一些有趣的游戏，激发学生学习英语的积极性，让学生轻松地接受英语知识。