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作业标题:校本研修 作业周期 : 2019-02-25 2019-04-30

所属计划:通识

作业要求:

小学数学课前旨在基础调查的作业设计

   

     对于课前基础调查的作业的相对关注较少,知识综合运用的长期性作业更为广大教师所遗忘。也谈不上什么创新、人文精神与实践能力的培养,应试训练色彩浓厚。

一、目前的作业典型缺陷主要表现在:

作业形式的单一性。

作业本来是一种操作方式,不必限于书面作业,也可以是一项活动或一件制品。广义地说,在教学中教师随处引导学生设置问题,迫使学生为寻求答案而时时处于积极的思索之中,这也是无形的作业。但传统作业几乎都局限于书面答题,没有其他形式。

作业完成的封闭性。

传统作业片面强调独立思考,在调查中也反应同学之间互相合作帮助非常得少。当然,原因有作业内容的关系,更本质的原因是从来不把合作”“探究当作一项必要的素质来进行培养,唯一像合作”“探究的东西只限于偶尔的、非组织形式的课堂讨论。进一步审视传统教育就可以发现,作为一种重要共通能力的与人合作、探究的能力的培养是很少提及的,即使提及也缺乏载体。

作业内容的重复机械性。

作业内容中的内容是最多的,讲究多算多练,才能掌握。作业形式单一;重复作业较多;作业机械、死板,有的作业虽然能体现开放度,但是开放度往往控制不好,有开放度过大的,造成了不利于改作等问题。诸如此类的问题压抑了学生的学习积极性,压制了学生的灵活性、创造性的发挥,长此以往会使学生对数学作业失去了兴趣,成为一种只有压力,没有魅力的负担。

学习《数学课程标准》、《关于减轻学生过重课业负担十项规定》、国内外的专题理论,学习有关专家的理论和实践指导.对学生进行调查,对学生做作业情况做到心中有数,为实验提供数据,以便对症下药。根据课题有针对性的开展一系列数学课前基础调查作业研究活动。实施研究方案,分组研究课题,把理论知识用于实践,按时进行阶段总结反思,对存在的问题进行跟踪观察,反复实践,直到掌握正确的方法。分时段推出阶段性研究成果,及时总结反馈实验研究相关情况,同时收集与研究有关的材料,写出阶段性的专题小结等。


发布者:丁世恒

校本研修

提交者:学员王丹丹    所属单位:淮滨县王家岗乡第一小学    提交时间: 2019-04-18 08:53:33    浏览数( 0 ) 【举报】

   作业设计可能是首次设计,也可能是重新设计,其设计过程一般包括:选择具体项目、确定具体目标、选择具体作业、记录现状、分析事实、制定改进方案、实施新的方案七个步骤。 [1] 

(1)选择具体项目。

作业设计的项目主要集中子工艺流程的关键环节、薄弱环节、带有普遍性问题的环节、易实施且易见效的环节等。在选择具体项目时,可以从三个方面考虑:

经济因素,即要选有较高的经济价值的项目,如利润较高的产品项目,生产的瓶颈环节,质量最低或不稳定的生产环节,较为广泛进行或重复性较大的作业,所需投资适宜的作业等;

技术因素,即选择技术上可行的项目;

人的因素,即选择那些能够予以良好配合或合作的单位或个人,以便获得可行的和成功的设计,且便于总结和推广。

(2)确定具体目标。

尽管作业设计的一般目标是高生产率和高满意度,但对于所选定的具体项目还应制订具体的目标。

这些具体的目标可以是:减少所需的作业或空闲时间;降低物耗;提高产品质量的稳定性;增强工作的安全性;改善工作条件或环境;降低劳动的疲劳程度;提高作业者的工作兴趣等等。

(3)选择具体作业。

具体作业可能是所选项目的全部内容,但通常是其中的某些或某个部分。如工艺阶段、工序、动作等。选择具体作业时主要考虑作业的重要性、作业设计的可行性、实现作业设计的可行性和经济性。

(4)记录现状。

记录现状,主要是指将所选定的现行作业的内容、方法、程序、技术要求、动作细节、所用设备工具材料、工作地布置和工作环境等如实详细地记录下来。

记录过程中可借助于各类专用图表等手段。记录是作业设计的基础,记录必须客观、全面、详尽、准确,以保证取得良好的设计质量和效果。

(5) 分析记录事实。

对所记录的内容进行认真、细致地分析是制定或改进设计方案的基础。有效的分析:

首先要求敢于对现行作业进行怀疑,即相信现状中总存在着一些不完善的地方。

其次要求进行系统分析,即要同时考虑作业的目的、作业的方法、作业的场地、进行作业的人、作业的时间、作业的顺序等。

最后要敢于创新,即发现现状的不完善之处,不为现状所限,寻求改善方向。

(6)制定改进方案。

制订改进方案是作业设计的核心,包括建立新的方案和评价新方案两项主要内容。

建立新的方案可在现行的作业方案的分析基础上,通过取消、合并、重排、简化四项技术对原有方案进行改进,即先将现行作业进行分类:需要和适当的;需要但太简单的;需要但操作顺序有问题;需要但太复杂的;不需要的。然后再按其分类进行处理;不需要的应取消;需要的应保留;太简单的合并到其他作业中;太复杂的应简化或分解;操作顺序有问题的应重排。

(7)实施新的方案。

新的作业设计方案必须实施才有可能达到设计的预期目的。但实施的过程可能比设计本身的难度还大,尤其是在设计还不被操作者理解,或新的设计改变了操作者多年形成的老习惯的情况下。

操作者对新设计的接受成为实施新设计的一个必要条件,所以,必须事先做好有关人员的宣传、解释、培训、试点等工作。一旦新的设计方案被有关人员所接受,其它条件也具备即可立即执行。


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