作业标题：2018年国培计划校本研修 作业周期 : 2019-02-25 — 2019-04-01
所属计划：通识
作业要求： 固始县赵岗乡中心校 任军 一、指导思想 通过专家的引领，不断更新教育观念，促使自己专业化发展。 二、研修目标 1.通过培训转变教育观念，再提高认识。 2.深化对初中语文课程性质、课程目标地深入理解。 3.掌握语文课程与教学改革的核心理念，致力于提高语文素养和课堂教学的有效性，积极开展阅读教学、习作教学等方面的改革。 4.促进专业化发展，提高教学研究能力。 5.深入了解掌握学生身心发展规律。 三、研修措施 1.努力学习课程知识，在学习过程中认真做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。 2.学习专家们的先进理念，逐步内化吸收，运用于自己的教学实践中。 3.通过专家的引领的，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的语文素养。 4.积极参与网络研修，积极记录自己的体会，不断地提高自己的专业知识。 四、研修内容 1.认真听取专家的网络讲座，踏踏实实学习理论知识。 2.观摩网络课堂教学实录，吸取精华，内化为自己的东西，运用到平时的教学中。 3.每天坚持看教学专著，努力学习与新课程相关的理论知识，并做好读书笔记，写下读后感。 4.每天网络学习后做到及时反思，记录感悟的点点滴滴。 5.写好研修日志，和大家分享。 五、研修方式 网络学习、专家引领、自主探究、网络交流等。 总而言之，通过这次“国培”网络研修学习，我获得很大收获，为我以后的教育教学工作打下一定的基础。在教育的这条路上我会坚守自己的信仰，向着成功的道路踏踏实实、坚持不懈地走下去。 2018年国培计划校本研修
作为一名中心校校长，能参加国培计划对初中语文教师的网络培训，更能去郑州参加现场的培训学习，我十分珍惜这次学习机会。在此次培训中能通过视频听到专家讲课，并与其他培训学员在网络上参与互动交流，真的是一次难得的学习机会。对于这次培训, 我将认真学习和探究，力求提高自己的教育理论知识和教学素养。为了更好地学习，制定出了如下研修计划:
发布者：任军
提交者:学员高露 所属单位:固始县赵岗乡小学、幼儿园 提交时间: 2019-03-21 13:30:45 浏览数( 0 ) 【举报】
2018国培计划校本研修
很高兴有机会参加中西部2018“国培计划”河南乡村教师工作坊研修培训，深感荣幸。学习中我在视频中聆听专家讲课，并参与互动交流，真的是一次难得的学习机会，但我认为更多的是肩负着一种神圣的责任和使命。对于这次培训，我将全力以赴，认真学习和探求，力求提高自己的教育理论知识和教学素养。为了更好地学习，我以研修工作坊的研修计划为依据，制定出了一套自己的具体研修计划。
一、研修计划
(一)、聆听积极主动的学习珍惜这次培训机会，认真遵守培训院校的各项要求，每天提前到学习地点，按时参加学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好笔记。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家报告，解读专家思想，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
(二)、参与向专家请教对报告中不明白问题和教学中的困惑，找机会向专家请教。并努力向培训的教授提出心中的疑问和困惑，寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员学习，各位学员都是各个地区的一线教师，他们都具有丰富的教学理论和教学经验，拿出自己的问题请教各位学员，或与各位学员共同探讨。
(三)、反思寻找提升新途径每天晚上坚持整理笔记，结合自己在教学中的感受写出学习体会，写出研修日志。对照自己以往的专业成长道路，寻找自己的课堂教学与专家所谈的课堂教学的接入点，寻找与现代教育理论接轨的方法和途径。
(四)、坚持自我内涵发展在课余时间，认真研读教育名著或在网上搜集各位专家推荐的学习内容精心研读，写出3篇高质量的读书心得和体会。
(五)、课题学以致用争取通过学习，在学习课程标准的基本理念，掌握有效课堂教学方法的基础上。了解教师专业发展趋势，理解研究教育教学规律和研究学生的基本方法和策略，提高把握教育教学规律和学生发展规律的能力。并且在研修结束，写出研修学习的体会和收获，在某一个具体的方面进行深刻、细致的总结，规划出下学期教学改革设想，结合小学实际情况，发挥教学示范引领作用，培养身边骨干教师，并利用假期设计出3节左右高水平的优质课，并在下学期带领学校骨干教师展开课题实验。研修计划的制定，只是对短期学习的一种规划，而最关键在于落实，所以我每天一定坚持自我检查计划的落实情况，对没有落实好的内容，能够当天弥补的工作不拖到明天，努力做到日结月清，真正让这次研修成为专业成长中的一次里程碑
二、研修主题
在推进课程改革教育的今天，部分农村的小学生具有基础差、知识面不广、反应能力较低等特点。在教育教学中有许多教师可能有以下的同感:讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解。针对农村小学生的特点及教师经常出现的同感，为此,本次我选择了《农村小学学困生的转化》作为我的研修主题.
三、研修目标
我们的教育、教学是为了每一个学生的发展，为了学生的全面发展，为了“学困生”的个性发展。能使“学困生”和普通生公平地学习，营造和谐的环境，着力地做好转化“学困生”的工作，推进学校的素质教育，提高道德与法治学科教育质量。通过对本课题的研究，总结出农村小学道德与法治学困生形成的内因和外因，探索出对农村小学道德与法治学困生转化的有效策略。培养他们学习道德与法治的兴趣，使他们养成良好的道德与法治学习习惯，提高他们的逻辑思维能力、计算能力。总之，使他们达到课程标准的最低要求。
四、学习内容
《新课程标准》小学道德与法治2011版
《教师转化学困生的有效策略》新疆青少年出版社。
《小学学困生的转化，新课程教师》2011.教育期刊
《百福全论国培如何做作业》东方公司出版社2011版
五、实施计划
(一)、摸清本班学困生的基本信息、分析学困生其形成的原因，并对每一个学困生制定切实可行的帮扶计划，建立学困生个人转化成长记录资料。
(二)、教师要善于设法消除学生的紧张畏惧心理，对学生在课堂上的表现，采用激励性的评价、补以适当的表扬,同时在生活上和思想上对学困生多加关心、爱护。
(三)、老师在教学中，要创造生活情景，从生活中提取道德与法治问题，多布置一些与生活有关的作业,提高道德与法治学困生的学习兴趣。
(四)、培养学困生良好的学习习惯.针对学困生的思维速度慢的特点，让他们提前预习新课。针对他们的困难之处，老师提前辅导。这样在课堂上，他们的思维就会跟上其他同学的思维节奏。 这样坚持久了能提高学困生的逻辑思维能力。
(五)、发挥学优生的作用.实施一个学优生带动一个学困生的帮扶活动，为其命名为“手拉手，向前走。”即为每位学困生找一位小老师。能使学困生的问题有更多的机会得到相应的辅导和帮助，增强辅导的时效性。
(六)、老师一定要取得家长的配合，家长、老师拧成一股绳，共同搞好学困生转化工作。教师要在充分调查的基础上，针对不同类型的家长，采取不同的措施。
六、预期成果
通过本次校本研修，使自己的教育教学水平能得到进一步的提高，能撰写出高质量“中小学道德与法治学困生的转化”的教育论文。