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【教学目标】

1. 会认“圆、严、寒”等生字，正确、规范地书写“古、凉、细”等生字。 

2. 通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等七个词语，借助图片钬联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。

3. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 

4. 感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。

【教学重点】

1.识字，写字。

2.能正确朗读课文，背诵课文。

【教学难点】

结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感受语言的对仗美。

【教学准备】课件，生字卡片 

【课时安排】2课时

【教学过程】

第一课时

一、揭题，书写“古”  

1、我们已经读过一次对韵歌了，你们还记得吗？谁来背一背？

2、师引导：今天我们再来学习一首对韵歌，题目是“古对今”。

3、（板书：gu对今），读课题。 

4、 指导书写“古”：看老师范写，交流：书写时要注意什么？学生书写两遍，写完评议。

二、初读对韵歌，发现规律

1．自读课文，读准字音。

2．指名请学生读课文，看谁读得正确、流利。

3．老师与学生合作读。(老师读前半句，学生读后半句)

4．通过读课文，你们发现了什么?

预设：

学生1：文中的字和词都是一对一对的。

学生2：文中的词语都是描写大自然的。

三、看图说话，认读词语   

1、用PPT出示早晨、朝霞、暮色、夕阳等图片，让学生说说图片上的景色，随机出示“晨、暮、朝霞、夕阳”等词语，让学生认读。

2、让学生看课文插图说话，想象并描述春天的情景，随机出示“和风、细雨、柳树、鸟语花香”等词语让学生认读。

3、让学生说说想用什么方法记住字形。

（1）加一加识字：木+子→李   禾+日→香

（2）加偏旁识字：纟+田→细   冫+京→凉   讠+吾→语

（3）猜字游戏。讠+吾=      木+子=       禾+日=

四、反复朗读，读出节奏  

1、自读检查。 

（1）指名轮读，一人一个小节。相机正音。

（2）同桌对读，正音。 

2、听老师读，注意哪里停顿。 模仿老师读出节奏。 

3、师生对读，师前半句，生后半句；然后交换。 

4、同桌对读。 

5、集体拍手读，同桌对拍读。

五、指导写字

1．出示要求会写的7个生字，引导学生观察生字字形特点。

独体字：夕;左右结构：细、凉、语;上下结构：古、李、香。

2．教师边范写边强调书写要点。

（1）指导“细”、“凉”、“语”的书写。

“细”左窄右宽，左高右低，“田”的第一笔竖在竖中线上;

“凉”右部“京”注意点和竖钩的竖直相对;

“语”言字旁的店和横折提的竖对正，右部“五”的最后一笔长横写在横中线上。

（2）指导书写“古”、“李”、“香”。

“古”横宜长，“口”注意上大下小;

“李”上下等宽，“木”的竖要短，“子”的弯钩要与“木”的竖对正，重心才能平稳;“香”上半部分舒展，包住下边，“禾”的竖要短，“日”要与“禾”的竖对正，重心才能平稳。

（3）指导书写“夕”。

 “夕”：撇和横撇的撇基本平行，注意倾斜角度，横撇的横要短，点在撇和横撇连接点的下面。

3．组织学生描红、临写。

4．组织全班展示。

六、作业设计

1.认字，写字。

2.熟读课文。

3.找找对子歌，并请大人指导读正确。

第二课时

一、复习检查   

1.小朋友们，你们还记得上一节课学习了什么吗？(学生回答)你们学得真好。   

2.开火车，读生字。 

3.读词语游戏：水果大卖场。     

今天，老师给你们带来了许多好吃的水果，如果谁叫出了词语朋友的名字，我就把水果送给他，谁愿意来当小老师？     

课件出示：严寒、酷暑、凉风、早晨、细雨、朝霞、夕阳、杨柳、莺歌燕舞、鸟语花香 

4.教师小结：刚才有许多小朋友都得到了掌声和奖品，没有得到的小朋友别着急，等一会儿还有更大的收获呢！

二、学习第1节对子

1.出示图片，让学生对比图片，说出图片内容，教师随机引入课文。

（1）古人与今人对比图（古今）。

（2）铜钱（外圆内方）。

（3）四季对比图（严寒，酷暑，春暖，秋凉）。

同学们说得非常好，下面我们来学习第1节对子。

2.课件出示第1节对子，指名学生朗读。

3.结合第一、二幅图片，让两名学生合作读出课文中的对子。

4.结合第三幅图片，四个同学合作读对子。

5.教师点拨：了解大自然四季变化的特点。（可结合识字1《春夏秋冬》所学）

写出下列汉字的反义词。

今——(     )     圆——(     )    暖——(     )

三、学习第2节对子

1.指名读第2节。

2.出示图片，对应认识字词。

3.播放日出、日落动画视频，理解“晨—暮”“朝—夕”两对反义词。

4.理解词语：和风细雨。

（1）引导学生想象：春天已经悄悄地来到我们身边，阳春三月，沐浴在阳光下，春风拂面，这春风跟冬风有什么不一样?

（2）引导学生回想春天的雨和夏天的雨的区别，出示图片分别展示。

4.写出带有“雨”字头的字。

5.我会说。

和风对，朝霞对。

四、学习第3节对子

1.自由读第3节，引导思考：“桃”“李”“柳”“杨”分别指的是什么？出示图片，引导学生观察它们的区别。

2.齐读最后一句，引导学生发现成语，再指名朗读。（相机出示：莺歌燕舞、鸟语花香。）

3.播放视频，强化感悟“鸟语花香”。

4.组织学生为插图配成语。

6.“李”可以作为姓氏，你还知道哪些姓氏？

五、整体回顾，感悟课文

1.学生领读、个别读、齐读课文。

2.引导学生边读边悟：课文中描写了哪些景物?

3．启发思考：当你看见眼前的景物时，你想到了什么?有什么感受?

4．指导有感情地朗读课文，感悟对子的精妙。

5.看配图，背诵全文。

六、作业  

搜集一些有关对子歌的其他内容，积累和背诵。