作业标题：以语文观摩课为引领的学校校本研修----光山县罗陈完小 作业周期 : 2019-02-25 — 2019-04-20
所属计划：通识
作业要求： 第二阶段的学校校本研修活动安排 一.时间: 1.2019-02-25---2019-04-20 2.参加人员:全体参与国培计划人员及新进入的人员。 3.研修内容:以语文观摩课为引领小学学科研修。 4.研修方式:以学校优秀教师为代表，选取一至二课集中授课，其与教师观摩研讨，每位教师写一篇观摩笔记，然后在集中研讨，根据研讨修改的授课方式再进行授课，最后形成研修成果。 二.校本研修活动要求 要紧扣我校课改思想，贯彻我校课改流程。 要起到示范引领作用和指导作用，要针对我校在校本教研中存在的共性问题，要有所突破。 抓实解决我校在校本教研中的瓶颈问题，让所有参与人员有所收获，有所收益，有所提高。 授课教学手段要先进，要合理科学使用多媒体课件。 要加强课后交流，课后反思，课后研讨，课后总结。 要全程参与听课，评课，研讨，总结，形成研修成果。 授课教师及所有听课教师要有课后反思，从课堂教学中找不足，从同科中找差距，形成研修成果，在平台上发布。
发布者：李万国
提交者:学员刘军 所属单位:罗陈乡初级中学 提交时间: 2019-03-20 20:06:55 浏览数( 0 ) 【举报】
我用心参加理论学习、群众备课、同课异构式上课、评课、总结反思等系列活动，完成了教研活动的规定资料。本人作为本年级组的一名成员，自始至终用心参加。现将本次教研活动状况简单小结如下：
一、透过校本教研，大大提高了理论水平。
校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是直接的受益者，教师的用心主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要用心投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。
二、透过校本教研，切实提高了课堂教学水平。
在活动中，我们进行了群众备课、上课和交互式评课，虽然我们的课不算是很完美，还存在或多或少的毛病，但这些都是体现我们真实课堂教学的课。同一个主题，但每堂课的上法各有千秋，都有其亮点与不足之处，在分析他人之课，改善自我之课，再去第三课堂中加以完善的过程中，我们的课堂教学水平也在不断的改善之中，对提高自我的课堂教学水平起着很大的帮忙。我个人认为，对自我教学最有帮忙的课其实就是同事之间的真实的课，惟有真实的课堂教学，才会有扎实的教学质量，也才能真正促进学生的发展。名师的课，我们要学的是他的教学理念，做秀的课，我们要学的仅仅是他的一些教学花样;我们此刻真正需要的就是这种校本教研形式的真实的课。一句话，真实是课堂教学的生命力所在。因此，校本教研是提高教学水平最为直接、最为有效的途径。
三、透过校本教研，有效促进了自身专业的发展。
随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。我们的校本教研，除了备课、上课和评课外，还有一个重要环节就是要写教学反思和总结反思。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，是促进了自身专业的发展有效的办法。
校本教研是教师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台。大家在教研活动中畅所欲言，谈论教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀，探讨教学中的神来之笔，明辨教学中的是非曲直。教研已脱去了它神秘的外衣，更加平民化、大众化，不知不觉中，教研已成为了教师教学中不可或缺的重要资料，每一次的授课不再是教师一个人的冥思苦想，成为了众多教师智慧的结晶。