作业标题:校本研修成果 作业周期 : 2019-02-25 — 2019-04-30
所属计划:通识
作业要求: 十里镇中心学校校本研修成果 一、校本研修的原因。 根据国培计划(2018)的安排,为了改善我校数学学科学习效果不太好这一现状,我校数学组决定认真深入调查研究,找到真正的原因,并进行有针对性地工作,切实提高教育教学效果。 二、研修思路 我校数学组坚持占领“面向世界,面向未来,面向现代化”的思想高度,坚持师生共发展的理念,围绕学校办学目标和办学特色,构建基于网络的自主、开放的校本培训模式。以提高教师现代教育理论和信息技术教育的能力和水平为重点,全面贯彻落实县教体局关于加强中小学教师队伍建设的精神,努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活动,具有科技能力和创新精神的教师队伍,促进教师专业化发展。 (一)深入调查与分析 为了确定我们的研修方向,我们对我校的数学教育教学情况进行了深入的调查研究。通过对调查结果的分析,发现我们存在课堂效率不高和作业布置不合理的问题。 (二)确定研修课题 在调查分析的基础上,我们研究我们的研修主题是提高课堂效率。在确定主题的前提下,又分了几个相关的小课题,分别是《影响课堂效率的因素研究》、《小学生心理特点与引导》、《教师的讲与不讲的选择》、《高效课堂的基本原则研究》、《高效课堂中的师生习惯研究》等等。 同时,在研修中要逐渐形成自己的特色,并且逐步地形成体系,为将来的教学做有效的实践指导,使数学教学走上可持续发展的健康道路,以此促进教育的专业水平的快速发展,从而促进学生的自主发展和学校的健康发展。 (三)分组研修,共同进步 根据各年级不同的特点,每位教师都根据自己学生的不同特点进行有针对性的研修,在此基础上,通过全体教师的共同研修,达到最后的目的。 三、研修特点 1、团结活泼,分工协作。数学组全体人员共同研究方案,有组织、有领导、有分工。使全组形成一个团结协作、共同进步的健康组织。从而为我们后续的工作打好坚实的基础。 2、机制严谨和和谐。在不影响正常上课的情况下经过全组的协调以及与学校的协调,设立了每周备课交流机制和每日合作机制,为研修中问题解决提供了机制保证。同时,要求每位教师每天都写课堂情况记录和反思,为研修的目的的达到做最好的资料准备。 3、先进理念引导。在这次研修中,我们以最先进的理念作为我们研修的思想引导,为我们的研修提供了理念保障。 4、全面实施。全组所有教师在自己的教学实践中都进行了相应的研究和实践。 四、保障措施 1、设立研修领导组织。领导小组成员包括学校领导和全体数学教学资深教师,对培训内容、课程设置、培训过程进行指导。 2、民主决定研修时间与方式。 3、设立奖罚机制。结合内部管理与考核方案,将教师的业务培训与岗位聘任、学期考核挂钩,并记入教师业务档案,努力打造一务学科齐全、素质优良的教师队伍。 4、明确研修经费。为了保证数学组的研修物质需求和参观学习等的需求,学校明确提供了研修经费,为研修的目的的达成提供了最重要的保障。
发布者:胡正常
提交者:学员黄德群 所属单位:十里镇初级中学 提交时间: 2019-03-19 14:07:37 浏览数( 0 ) 【举报】
我用心参加理论学习、群众备课、同课异构式上课、评课、总结反思等系列活动,完成了教研活动的规定资料。本人作为本年级组的一名成员,自始至终用心参加。现将本次教研活动状况简单小结如下:
一、透过校本教研,大大提高了理论水平。
校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一,教师是直接的受益者,教师的用心主动的个性化教研就来源于校本教研,教师要学习前沿教育理论,掌握多媒体技术辅助教学,注重学科整合,教师个人要用心投身到校本教研之中,只有这样,才能提高自身的教研水平。
二、透过校本教研,切实提高了课堂教学水平。
在活动中,我们进行了群众备课、上课和交互式评课,虽然我们的课不算是很完美,还存在或多或少的毛病,但这些都是体现我们真实课堂教学的课。同一个主题,但每堂课的上法各有千秋,都有其亮点与不足之处,在分析他人之课,改善自我之课,再去第三课堂中加以完善的过程中,我们的课堂教学水平也在不断的改善之中,对提高自我的课堂教学水平起着很大的帮忙。我个人认为,对自我教学最有帮忙的课其实就是同事之间的真实的课,惟有真实的课堂教学,才会有扎实的教学质量,也才能真正促进学生的发展。名师的课,我们要学的是他的教学理念,做秀的课,我们要学的仅仅是他的一些教学花样;我们此刻真正需要的就是这种校本教研形式的真实的课。一句话,真实是课堂教学的生命力所在。因此,校本教研是提高教学水平最为直接、最为有效的途径。
三、透过校本教研,有效促进了自身专业的发展。
随着新课程的逐步推进,人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。我们的校本教研,除了备课、上课和评课外,还有一个重要环节就是要写教学反思和总结反思。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定,是教师整理教学效果与反馈信息,适时总结经验教训,找出教学中的成败与不足的重要过程,常写教学反思,是促进了自身专业的发展有效的办法。
校本教研是教师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台。大家在教研活动中畅所欲言,谈论教学中的种种困惑,抒发教学中的得意情怀,探讨教学中的神来之笔,明辨教学中的是非曲直。教研已脱去了它神秘的外衣,更加平民化、大众化,不知不觉中,教研已成为了教师教学中不可或缺的重要资料,每一次的授课不再是教师一个人的冥思苦想,成为了众多教师智慧的结晶。