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作业标题:校本研修成果 作业周期 : 2019-02-25 2019-04-30

所属计划:通识

作业要求:

十里镇中心学校校本研修成果

一、校本研修的原因

根据国培计划(2018)的安排,为了改善我校数学学科学习效果不太好这一现状,我校数学组决定认真深入调查研究,找到真正的原因,并进行有针对性地工作,切实提高教育教学效果。

二、研修思路

我校数学组坚持占领“面向世界,面向未来,面向现代化”的思想高度,坚持师生共发展的理念,围绕学校办学目标和办学特色,构建基于网络的自主、开放的校本培训模式。以提高教师现代教育理论和信息技术教育的能力和水平为重点,全面贯彻落实县教体局关于加强中小学教师队伍建设的精神,努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活动,具有科技能力和创新精神的教师队伍,促进教师专业化发展。

(一)深入调查与分析

为了确定我们的研修方向,我们对我校的数学教育教学情况进行了深入的调查研究。通过对调查结果的分析,发现我们存在课堂效率不高和作业布置不合理的问题。

(二)确定研修课题

在调查分析的基础上,我们研究我们的研修主题是提高课堂效率。在确定主题的前提下,又分了几个相关的小课题,分别是《影响课堂效率的因素研究》、《小学生心理特点与引导》、《教师的讲与不讲的选择》、《高效课堂的基本原则研究》、《高效课堂中的师生习惯研究》等等。

同时,在研修中要逐渐形成自己的特色,并且逐步地形成体系,为将来的教学做有效的实践指导,使数学教学走上可持续发展的健康道路,以此促进教育的专业水平的快速发展,从而促进学生的自主发展和学校的健康发展。

(三)分组研修,共同进步

根据各年级不同的特点,每位教师都根据自己学生的不同特点进行有针对性的研修,在此基础上,通过全体教师的共同研修,达到最后的目的。

三、研修特点

1、团结活泼,分工协作。数学组全体人员共同研究方案,有组织、有领导、有分工。使全组形成一个团结协作、共同进步的健康组织。从而为我们后续的工作打好坚实的基础。

2、机制严谨和和谐。在不影响正常上课的情况下经过全组的协调以及与学校的协调,设立了每周备课交流机制和每日合作机制,为研修中问题解决提供了机制保证。同时,要求每位教师每天都写课堂情况记录和反思,为研修的目的的达到做最好的资料准备。

3、先进理念引导。在这次研修中,我们以最先进的理念作为我们研修的思想引导,为我们的研修提供了理念保障。

4、全面实施。全组所有教师在自己的教学实践中都进行了相应的研究和实践。

四、保障措施

1、设立研修领导组织。领导小组成员包括学校领导和全体数学教学资深教师,对培训内容、课程设置、培训过程进行指导。

2、民主决定研修时间与方式。

3、设立奖罚机制。结合内部管理与考核方案,将教师的业务培训与岗位聘任、学期考核挂钩,并记入教师业务档案,努力打造一务学科齐全、素质优良的教师队伍。

4、明确研修经费。为了保证数学组的研修物质需求和参观学习等的需求,学校明确提供了研修经费,为研修的目的的达成提供了最重要的保障。


发布者:胡正常

校本研修成果

提交者:学员王亚男    所属单位:十里镇高大店小学    提交时间: 2019-03-13 12:51:40    浏览数( 0 ) 【举报】


   新课程改革的不断深入,校本本培训工作也提到日程上来。我校新课程改革的指导思想为核心,适应课程改革的形势,引导着全校教师一步-一个脚印,扎扎实实地实践着”研培一体”校本培训模式,大胆探索,以课改问题研究为重点,以提高本校教师业务水平和教学能力为出发点,转变教师教学观念,加大对校本培训的力度,提高教师驾驭新教材能力,积极有效地推动课程改革的进程。

   以教育科研工作为中心,在科研与培训的过程中促进教师的专业化发展。我校成立以学科为中心的教研组,同时成立以年级为中心的备课组,这样既有学科的专业性又有临近学科的交流性,教师间互相切磋,互相借鉴,在交流与研究中得到提高,也充分挖掘了蕴藏在教师中的丰富教学经验,让教师培训教师,把经验变成培训财富。同时我校还以校内公开课为载体,实现教师间互动,取长补缺,就地取经,经验共享,双向交流合作,探究达到提高自己教学水平的目的。我校每年的三月份都搞一次大型的“教学开放日”活动,开放日期间学校要求教师以”实验课”、”观摩课” 、”汇 报课”等形式,向进修学校、教育科研所、全体教师乃至学生家长进行汇报和交流。在研究过程中不断学习和提高。

   实施名师工程发挥骨干教师的榜样作用。我校采取多种形式开展大练基本功,基本技能活动,通过"送出去,走进来”等方式,着力培养学科骨干和学科带头人,促进我校名师骨干教师队伍的形成,我校选送多名骨干教师到长春参加培训学习,他们在学习期间,刻苦钻研,勤学苦练,扎扎实实,在今年8月份取得培训证书。同时我校针对新分配的教师较多的局面,建立新、老教师业务”传、帮、带”制度。老教师听、评新教师的课,对新教师在教学中存在的问题进行分析,并提出改进意见:新教师虚心向老教师学习,不断提高自身的执教能力,我校对去年和今年分配来的新教师,均指派骨干教师与其结对子指导帮助,精心做好新教师的授课能力提高工作,同时学校还创造机会新老师外出学习提高,回来做”汇报课”等使其日益胜任自己的工作。



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