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【校本研修成果】+传流店乡中学
蔡守芳
通过网络研修和线下学习，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。
通过学习，我受益匪浅，也深受启发，我的教学水平得到提高，我能把握教材中的重难点和突破重难点。例如《基因在亲子代之间的传递》教学重点：1．生殖过程中染色体的变化。2．说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递过程。教学难点：说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递过程。我首先由“基因在亲子代之间如何进行传递？”的问题，引领学生深入探究“基因在什么地方？”、“基因和染色体的关系是怎样的？”、“基因通过什么途径由亲代传给子代？”等问题，但对于基因这类微观抽象的内容，学生在理解方面还是存在一定的困难，理解起来有一定难度。因此我的教学设计 1、情景导入2.观赏视频，得出结论：基因在亲子间传递的桥梁是？3、①自主学习教材29页，汇报总结基因、DNA和染色体及关系。②观察与思考，小组合作，讨论探究。过渡：染色体数目恒定具有具有重要的意义；基因在亲子间的传递可转化为染色体在亲子间的传递。 4、基因经精子或卵细胞的传递：①错误尝试——资料分析——启发结论。在形成精子和卵细胞时，染色体数目减半。②讲练结合，将各类生物生殖细胞中染色体数目填入下表。一方面运用直观生动的形象，促进学生的理解；另一方面创造条件和机会，让学生动脑、动手、发表见解，体验科学论证过程，感受积极的情感体验。注重利用图片和富有启发意义的追问来引导学生由表及里的理解本节内容。通过类比、推理、分析，形成结论并将抽象知识形象化，降低学生理解的难度，从而促进学生对知识的理解和掌握，进一步生成积极情感体验和提升生物科学素养的。