作业标题：【校本研修成果】+学校名称 作业周期 : 2019-03-04 — 2019-04-20
所属计划：通识
作业要求： 作业标题 ：【校本研修成果】+学校名称 俗话说，亲其师才能信其道，学生只有亲近老师，才能接受老师，教师才能达到“传道、授业、解惑”的目标任务。然而实际教学中，老师说我对学生很好，很关心他们，爱护他们，然而学生却说，老师一点儿也不对我好。什么原因呢？主要是老师和学生的认识不一致造成的。本次校本研修活动，就是要解决这个师生认识不一致的问题，把我们老师的关爱通过显性化的措施，让我们的学生能够感受到，也让我们的教师有个标准，容易操作实施。
作业要求 ：
谈谈关爱学生的显性化管理
方法方式：教师小组讨论、调查学生、师生交流等；
上传方式：格式不限；其中反映活动、并配以简短文字说明的图片不少于2张，显性化举措措施不少于6个，字数不低于300字。请在4月20日前提交，逾期无法提交，请尽快提交作业，以免影响您的学习成绩。
发布者：付明国
提交者:学员刘新才 所属单位:潢川县来龙乡中心小学 提交时间: 2019-03-07 09:10:25 浏览数( 0 ) 【举报】
“师者，所以传道授业解惑也”，并非只是传播道理教授课业和解答疑惑。对于这句话我有我自己的理解。“传道”，要求老师言传身教，传授知识，在这个过程中培养学生人格品质。传授的知识，不能是书本上的死板知识，应该是灵活的知识。“授业”，传授基本知识与基本技能，传授给学生基本知识和解决问题的方法与技能，更应该教育他们学习自己的知识，思考自己的方法。“解惑”，学生主动学习遇到的疑惑，老师来帮助他们解决，在帮他们解决的过程中也要注意留有空隙，让学生参与共同探索发现。老师在传道授业解惑的过程中，要尊重学生的主体地位和新奇想法，要灵活引导，并非强硬灌输。