【校本研修成果】+殷棚乡杨冲小学    

通过这次校本研修，我收获颇多，关于关爱学生的显性化管理，我有以下几点粗浅的看法：

一、关爱学生先要关心学生，关心是情感激励的首要因素。关心学生就是胸中装着学生，心中想着学生，服务于学生。关心学生体现在许多方面：当学生在心理上产生苦恼时，教师及时帮助解开疙瘩；当学生在身体上出现不适时，师及时帮助寻医问药；当学生在学习上遇困难时，教师及时帮助清理路障；当学生在生活上遇到不便时，教师及时帮助排忧解难。教师应争取做到：学生哪里需要教师，哪里就有教师的身影。这就是说，对于学生的得与失、冷与暖、好与恶、喜与悲，教师不仅要记在心上，说在嘴上，而且要落实在行动上。如图（教师关爱后进生）

二、关爱学生就要尊重学生在诸多爱生的美德中，尊重是爱之核心。教师尊重学生，就是要尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。教书也好，育人也罢，都是师与生的双边活动，这是一个双向交流的复杂程序，简单的一方能动、另一方被动的生产模式。充分尊重学生既可密切联系师生感情，又是可焕发学生创造热情，激发奋发向上，锐意进取心理。但是，现在的学生知识面宽，思想活，对人生、思想、前途、事 业、社会等，都有所思考，在考虑过程中，对什么是尊重也存有错误认识，若是对他们的设计，不管正确与否都全盘接受；对他们作为，不管是否得体，都鼓掌喝彩，必然会导致学生错误思想的蔓延。真正的尊重，应当体现因人制宜，体现个性的原则。

三、关爱学生还要理解学生理解学生就是懂得学生心里想的，相信学生口说的，明白学生手中干的。小学生由于年纪小、阅历浅、经验少等多种因素，不时会出现或这或那、或多或少、或轻或重的错误言行，这些都在所难免。一个人总是由童年到少年，再由少年到青年，一步一步走向成熟的。教师对学生，尤其是对后进行的错误，不能见到风就想到雨，不能怒不可遏，动辄训斥，更不能体罚或变相体罚。正确的态度应是：允许学生犯错误，又允许学生改正错误。同时要知道，改正错误不可急于求成，它是一个渐变的过程，需要教师细心、细致、不懈地扶持。

四、关爱学生定要信任学生信任学生可解释为信而任之即相信敢于托付。首先，在对待全体学生上，要一视同仁、不偏不倚，要努力做到以信任之心待之，以信任之目视之，以信任之耳闻之，以信任之言任导之；其次，在对待后进生上，同样要以信任为前提，不能横挑鼻子竖挑眼，不能抱有成见，学生犯错误，应当心平气和地让他坐下来，想方设法让他开口说话。然后顺势进行引导，最终使之幡然醒悟。再次，在对待班干部上，要坚持做到疑人不用，用人不疑充分调动全体班干部的积极性与创造性，让它们在信任的土壤上茁壮而健康地成长。

      五、要爱而不溺、严而有格、一视同仁。教师对学生的爱不是骨肉血缘之爱,也不是单凭印象的偶然之爱,而是按照党的教育方针,把学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人的神圣使命之爱。这种爱具有原则性和导向性,它强调教师对学生的爱不是一种溺爱和宠爱,而是建立在严格要求基础上的爱。俗话说“严师出高徒”,“教不严,师之惰”,“严是爱,松是害”。因此,教师只有严格要求学生,才是真正地爱护学生，才能按照社会主义人才培养的规格,把学生培养成有用之才。然而教师对学生严格要求,并不是一味斥责,而是要做到严而有格、严而有理、严而有情、严而有方、严而有恒,把热爱与严格要求结合起来，做到严出于爱、爱寓于严,对学生爱而不重、严而不凶。正如苏霍姆林斯基说的：“要进行教育，首先是要关切地、深思熟虑地、谨慎小心地触及青年的心灵。”千万注意不要为了严格要求学生而粗暴简单地对待学生。

      教师热爱学生,还必须对学生一视同仁、同等相待,不能分好分坏、厚此薄彼。不能只喜欢自己的几个“得意门生”,要做到“有教无类”,好学生要爱,“差生”也要爱,聪明活泼的学生要爱,性格孤僻、家境贫寒、学习困难、调皮捣蛋或有残疾的学生更要爱,要多给予爱。
       六、要因材施教,面向全体学生。教师热爱学生,要对学生因材施教,准确地掌握学生各方面的特点和兴趣,然后有针对性地进行培养教育。教师还要面向全体学生,每个学生都是一粒种子,都有发芽、开花、结果的可能性。教师要对他们从不同的角度、用不同的方法去开发和培养。
       七、要关心和重视培养学生集体。首先,学生集体的风气会潜移默化地影响学生个体品德的形成和发展。其次,学生集体有利于学生的智能培养。健康的学生集体为学生个体交流学习经验提供了充裕的时空条件,因为,学生集体一方面为学生个体提供了“场所”,另一方面学生通过各项集体活动共同探讨、互相学习、取长补短,使学习过程成为一个创造性的过程。最后,学生集体还可以促进学生个体的身心健康发展。学生集体组织的丰富多彩的集体活动,举办的各种讲座和友谊比赛,有利于学生培养多种兴趣和爱好,形成良好的心理品质。

陶行知先生说过：不要你的金，不要你的银，只要你的心。只 要教师用心去关心学生、尊重学生、理解学生、信任学生，那么学生所有的嫩芽在得到老师言语行为的呵护滋润后，将会更好地茁壮成长。爱护学生是每位教师应尽的责任。

教师如何才能进到教师职责，我认为主要要做到以下三条：

首先，要热爱生活，要有爱心，爱心。以对学生为例，爱心体现在尊重学生的人格，相信学生的发展潜力和成长的力量，平等地对待每一位学生，能够理解与宽容学生，关心与关爱学生；使学生能够在理智与情感交融的氛围中享受爱的滋养，实现快乐成长。端正态度，热爱教育事业。一份职业，一个工作岗位，都是一个人赖以生存和发展的基础保障。同时，一个工作岗位的存在，往往也是人类社会存在和发展的需要。所以，爱岗敬业不仅是个人生存和发展的需要，也是社会存在和发展的需要。刚走上工作岗位的青年人都有对未来的美好憧憬，他们热爱生活，也热爱自己的事业。但人生不是一帆风顺的，当现实与理想之间发生矛盾时，许多人经不住考验，开始怀疑自己是不是选错了工作，也有的人在经历挫折后怨天尤人、牢骚满腹。而真正的强者则在经历了困苦后获得成功。如果我们端正我们的态度，积极面对挫折，能以这种精神来对待生活、对待教育事业，那又何愁生活无趣、事业无成呢？
     其次，要善于发现，乐在其中。同情和帮助弱小者，给学生示范同情心；关爱和帮助成长中的学生，让学生体验同情心；引导学生爱护与帮助对弱小者，使学生固化同情心有些教师由于工作长期没有起色而情绪低落、畏首畏尾；有些教师觉得教学工作单调重复，学生调皮不努力学习。由于这样那样的原因，对教学也失去了兴趣。其实只要我们善于发现，教学工作还是是充满乐趣的，教学中不是缺少美，而是缺少发现，难道就没有令我们感动的瞬间。第三，要营造环境，让自己快乐工作，学生快乐学习。教师要保持开朗的心境和健康的心态，在努力适应环境的同时，要改造环境，努力营造一种学习氛围，一种工作环境，争取把更多的时间用在学习、工作、思考和创造上，这样不但会有益于教师自身的发展。如图（教师进行家访）      爱岗敬业是一名教师需具备的最基本的师德修养，只有才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱教师这一神圣而崇高的职业，才能实现自己真正的人生价值。因此，我们要学习魏书生的教育精神，做一名爱岗敬业的教育者。作为一名人民教师，只有爱护、教育的义务和责任，没有喜欢一部分，歧视另一部分的权力，教师就是一位多孩子的母亲，每个孩子都是母亲心头肉，爱要洒向全体学生，无愧于心，无愧于“太阳底下最光辉的职业”这一称号，虚心接受来自学校、家长、学生们的建议，践行终身学习的理念。

教师是否真正的关爱学生，也可以通过调查表的形式展现出来，下面是某小学学生对教师满意度的调查表：

                                                  学生对教师满意度调查表

________年级_______班

寄语学生：本调查是为了了解你对任教教师的满意程度，请你以客观、公正的态度，实事求是地在下列表格里你认为恰当评价的项目中打“√”，如有补充也可以在“评价意见”栏中写上你的宝贵意见。