作业标题：【校本研修成果】+光山县殷棚完全小学 作业周期 : 2019-03-05 — 2019-04-20
所属计划：通识
作业要求： 根据本次网络学习内容，结合本次培训线上线下学习成果和收获，自己所教学科在校本教学中的实践，提交一篇如何解决本学科某一“教学重难点”相应的校本研修成果。
作业要求：
1.内容要求原创，拒绝抄袭。字数不少于200字。
2.为方便批改，最好不要用附件的形式提交。（最好现在文档编辑器word软件里编辑好，再将内容复制到编辑框提交。）
3.请在4月20日前提交，逾期无法提交，请尽快提交作业，以免影响您的学习成绩。
发布者：吴美玲
提交者:学员金枝 所属单位:殷棚乡中心小学 提交时间: 2019-03-04 19:21:41 浏览数( 4 ) 【举报】
问题是思维的向导,课堂提问是英语交际活动的催化剂.合适的课堂提问,往往能把学生带入一个奇妙的问题世界,使学生积极思考问题,寻求解决问题的途径和答案,从而培养学生分析问题、解决问题的能力,有效地提高英语课堂教学效率.
⑴ 有效设计旧知问题.一方面,检查学生对旧知识的掌握,发现错误或模糊不清时,及时纠正；另一方面,为新知识的讲解铺平道路,使新旧知识紧密地有机结合起来,给学生打开探求新知识的思路.有些教师习惯在导入或教学过程中问类似问题：“Hello, how are you? I’m fine, thank you. And you? What’s this in English? What day is it today?”等,且每节课都用,学生面对这样烂熟的问题,刚提起的兴致一下就没有了,难以调动学习的兴趣.教师应有效地建立旧知与新知的联系,作好铺垫.如教师C选择的教学内容为NSE B6 Module9 Unit1,这是一篇精读课,她先与学生一起复习了动词的过去式,而后组织学生小组交流“What did you do last weekend ?”、“Did you ……?”等句型的问答,为后续的阅读教学作了较好的铺垫,同时也锻炼了学生的表达能力.
⑵ 重点有效地设计好新知问题.在这个环节中,教师首先要认真钻研教材,把握好本课的知识要点,同时兼顾学生的实际水平,把握好难易度,科学地设计问题,问题要具有趣味性和触发性,能激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,活跃课堂气氛,使学生能轻松掌握所学内容；再者,好的问题能巧妙地控制学生的注意力,从而开启学生思考的门户.
2．有效课堂提问技巧
⑴ 提问要从简单到复杂,循序渐进.这样能增强学生回答问题的信心,也为下一步提问更难的问题打下坚实的基础.
⑵ 选好提问对象.教师在提问对象的选择上须做到“点面结合”,不能只顾及举手积极的同学,也要兼顾相对“安静”的同学.由于被提问的次数和频率会影响学生的学习情绪,“频频惠顾”的学生很有可能因此而对英语兴趣倍增,学习进步明显；而被“冷落”了的学生,其学习的热情和积极性很容易被挫伤；这样就导致了班内学生成绩的“两极分化”.