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          如何设计高效的小学数学作业 ——固始县国机励志学校

如何充分发挥数学对于小学生的启蒙作用，一直是我们国机励志学校小学部数学教研组的研究重点。而小学数学教学的质量水平与教师所设计的作业和相应练习量有着密切的关系。目前，小学数学作业存在知识学习与生活应用脱节、各学科作业相互割裂、未能有效运用新兴信息技术改进作业形式等问题，以致许多教师虽然布置了作业却成效不彰。鉴于此，创新小学数学作业尤为重要。新课改的贯彻落实，已经明确的指出了小学数学作业练习设计有效性的相关问题要求。小学数学作业作为学生自己动手实践与练习的重要纽带，是培养小学生的动手实践能力的重要途径，是小学数学作业练习设计有效性的关键，教师应主动创新教学模式，培养学生自主探索精神，增强小学数学作业练习设计的有效性。下面从几个方面谈谈教师应怎样科学的进行作业设计。

一、高效设计课堂作业。数学课堂上的作业练习对于小学生来说是很重要的。课堂的作业练习是对教师教学内容的巩固和复习，是学生进一步的掌握所学知识以及掌握解答技巧的关键，同时也促进小学生从多方面深层次发展。所以，小学数学作业练习设计的有效性应体现在平常的课堂作业练习设计中。如何使课堂作业练习设计更为有效，其方法是有很多的。例如，在小学六年级数学中的有关分数除法的这章知识中，我相信许多教师都遇到这样一个问题，我们的大多数学生对于“一个数除以分数，其商为什么会大于被除数”这样的问题都比较难以理解。因此，我布置了一项课堂作业练习，让学生间进行讨论。题目是这样的：８里面分别有几个１／２、１和２？经过一系列的讨论后，平日里成绩不太起眼的一个学生找到了其中的规律，正确回答了这个问题。教学实践里，创新式的课堂作业练习，大大的提升了学生的学习效率。

二、高效设计课后作业。课后作业练习同课堂作业练习具有一样的重要性。课堂作业练习的设计是巩固知识的需要，那么课后作业练习的设计就是复习和扩展学生所学知识的作用。教师应加强对于学生课后作业练习的有效设计，针对小学生的学习特点，有效设计课后作业练习。例如：针对小学二年级的“有余数的除法”这章知识点的内容，我给学生设计了这么一道题目：小明有９支雪糕，如果平分给２位同学，那么每人多少支，还余多少支？如果平分给３位同学，又余多少支？这类问题的设计，很好的把学生引入到一个较为容易理解的坏境，使学生更容易通过练习掌握余数除法的相关知识内容。注重课后作业练习的有效设计，对于提高学生学习成绩，提升数学教学有很大的帮助。 

三、作业设计要有趣味性。兴趣就是学生最好的老师。不仅能够激发学生对于知识的渴望，还能促进学生思维的发展，保证学习热情的持续性。小学数学作业的设计应具有较强的趣味性，一定要能做到勾起学生学习的渴望，让学生随时都能有跃跃欲试的感觉和情绪。例如：教师在平日里的数学教学中，针对某章知识难点，创新授课模式，设计较为有趣的游戏作业，增加师生间、学生间的互动，不仅能让学生在游戏中轻松的掌握了原本枯燥无味，还难以理解的知识难点等，还在一定程度上激发了学生对于学习的兴趣，加深学生在游戏中对于知识难点的理解和记忆。

 四．作业设计要有层次性和实践性。教师在设计小学数学作业练习中，要针对不同基础的学生设计不同层次的作业，以此供学生自主的学习和选择。这可以方便学生对于自身能力的作业选择，学生可以从作业练习的不同内容，不同数量，不同形式等选择适合自身作业练习的需求，从中体会作业练习带来的乐趣。这样的创新形式，让不同的学生掌握了不同的练习重点，使得不同层次的学生在不同的数学方面有着不同的发展，同时也促进了学生的全面发展。 新课程的贯彻落实，要求了小学数学学习中，教师应结合日常生活和数学知识理论，帮助学生了解认识所遇到的实际问题，运用数学知识加以解决。因此，教师在设计小学数学作业练习中，应遵循新课程新理念：人人学有价值的数学，结合实际生活，增加作业练习的实践性，让学生不单单局限于枯燥的理论知识，让学生在实际生活中运用数学知识，拓展学生思维，开阔学生的视野，使学生的小学数学作业练习贴切生活，更具实践性。

数学教师设计作业与练习时，要贴近学生的实际情况，多考虑学生可承受能力范围，设计符合小学生能力的作业与练习，以此达到作业练习的有效性。小学数学作业的设计应根据学生自身的实际情况和学习能力来决定，不在于所设计作业练习的数量大小，关键是作业设计的质量能否提升学生的综合素质。教师应不断探索如何设计高效的小学数学作业 ，对于提升教育教学效果，必然事半功倍。

2019.3.19