当前位置 :项目首页 > 校本研修成果 > 正文

关爱学生的显性化管理(陈集乡小)

对学生表示欢迎

老师常常被告诫要让学生认为他们严肃、厉害。我不同意这种观点。微笑是表示欢迎最简单、有效的方法。我们还可以在上课之前站在教室门口迎接学生。这不仅能保证学生井然有序地进入教室，还能给我们一个说“你好”、夸奖新书包和询问学生的机会。

更重要的是，要尽快记住学生们的名字和特点（包括他们喜欢的昵称）。

了解学生的生活状况

除了向学生表示欢迎，另一种表达关爱和尊重的方法是了解他们的生活和兴趣。例如，可以让学生填写一个信息表，询问他们最喜欢的物品、在学校最想学什么、在家里喜欢做什么，以及家里有什么人。还可以布置每周的写作作业（年龄较小的学生可以留画画作业），让学生记录下特别的事情，比如“这一周我在班级里最喜欢的事情是……”或者“我这个周末最好的部分是……”。

对学生关心的事要敏感

从根本上讲，对学生关心的事要第三意味着从学生的角度思考课堂事件和活动。例如，跟不喜欢的人坐在一起会使在校生活很不愉快。由于这个缘故，每当换座位的时候，老师可以适当地允许学生提出意见。但是老师要明确解释：指望他们能做出明智的选择——选一个可以做搭档的人、一个可以坐在一起但不会引起骚乱或影响他人的同桌……确定座位排列时，努力尊重学生的意见，但是也要把两个过于擅长交际的孩子或者不太容易相处的孩子分开。通过这种方法，我们就能预防相关问题的发生。孩子们也喜欢这种制度，他们认识到，老师在努力照顾他们，同时又保证了他们的学习机会。

对学生关心的事情表示出敏感性的另一种方法是，记住课堂环境的公开性特点，尽可能保持分数隐私。大多数学生得了低分都不想让同伴知道，而过于公开宣读分数不太可能增强学习动机，倒有可能产生怨恨。敏感还意味着要在私下里平静地讨论学生的不当行为。尽可能地避免公开训斥。公开训斥意味着羞辱，而羞辱肯定会破坏你和学生之间的关系。因为语言伤害会带来长期的负面效果。

确立实施清晰的行为规范

确立实施清晰的行为规范可以使课堂成为一个更加安全、更具预测性的环境，可以传递出老师关爱学生状况的信息。有了清晰的规则和常规，无所适从感、误解和矛盾发生的可能性就会减少。明确的规范也能确立老师在课堂的领导地位。规范清晰、组织有序的课堂从长远角度能给学生带来益处。

讲求公平

显而易见，有爱心的教师必须努力做到公平，但这并不总是那么简单的事。一般来说，公平会涉及“判断学生的行为和课业表现时不存偏见和偏坦”。从课堂管理角度来讲，不论怎样都要保证班规适用于所有学生。另一方面，公平还意味着承认人们需要不同的、个性化的对待，而关爱当然是要求我们承认学生的个体性。从这个角度看，对每个人都一样是不公平。

努力发现学生的闪光点

作为一名教师，要做好计划、设计可以引导学生成功的活动，而不只是重申某个学生经常失败。老师须在学生的强项和兴趣方面下功夫，而不能只针对弱点。

培养沟通技巧

向学生表示我关心他们的另一种方式是认真地倾听。这意味着要专注地听学生说话，要表现出感同身受，问适当的问题，并帮助他们解决他们的问题。这并非易事，有一部分教师经常想弃之不用；他们觉得自己更愿意给学生提出建议，而不只是告诉他们自己理解了。但是对于经常感到被误解的儿童，被真正理解具有深刻的意义。而关于解决问题，不是试图直接解决学生的问题，我们可以引导他们进入一个能帮助解决其自身问题的过程。在这种过程中，由学生来定义自己的问题、明确自己的目标、找到多种建设性的解决方法，再把范围缩小到最实际的几个选择上，最后执行计划。

                                                                                                  ——季纯梅