作业标题：【校本研修成果】+学校名称 作业周期 : 2019-03-04 — 2019-04-20
所属计划：通识
作业要求： 谈谈关爱学生的显性化管理 俗话说，亲其师才能信其道，学生只有亲近老师，才能接受老师，教师才能达到“传道、授业、解惑”的目标任务。然而实际教学中，老师说我对学生很好，很关心他们，爱护他们，然而学生却说，老师一点儿也不对我好。什么原因呢？主要是老师和学生的认识不一致造成的。本次校本研修活动，就是要解决这个师生认识不一致的问题，把我们老师的关爱通过显性化的措施，让我们的学生能够感受到，也让我们的教师有个标准，容易操作实施。
方法方式：教师小组讨论、调查学生、师生交流等；
上传方式：格式不限；其中反映活动、并配以简短文字说明的图片不少于2张，显性化举措措施不少于6个，字数不低于300字。请在4月20日前提交，逾期无法提交，请尽快提交作业，以免影响您的学习成绩。
发布者：李怀
提交者:学员叶莉 所属单位:固始县往流镇小学、幼儿园 提交时间: 2019-03-19 12:44:58 浏览数( 0 ) 【举报】
关爱学生，是每个教师日常教学中努力工作的原动力。因此，从教育发展规律和社会对教育发展的要求以及学生的心理素质特征出发，对教师关爱学生提出了显性化管理要求。
一、在以前的教学中,我只注重学生的成绩,只要让学生学会知识,提高成绩就好。没有关注到学生更深层次的需求,通过这次国培的培训及听了专家的讲解,使我对新教育理念有了进一步的理解。教育学生,要从爱出发,平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,这些都是老师爱的真谛。
二、对成绩比较差的学生,我们老师要采用不同的教育方法,因材施教。要树立以学生为本的基本理念,建立民主、平等、和谐的师生关系。
三、采用互动的课堂教学模式,激发学生的创造动机,启迪学生的创新精神,促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。面对全体学生,关注每一个学生的发展,为促进全体学生的发展努力。因此,教师关爱学生要全面、公平。
四、通过培训学习,我意识到我们不仅要改变教学模式,还要培养以学生为主体的探究式教学模式,改变过去“满堂灌”,学生被动接受知识的教学方式。
教师的事业始终是和学生联系在一起的,他们的生命历程是伴随着一批又一批学生的成长走完的。他们踏入教育岗位后的几十个春秋,都是在埋首教案,驻足课堂,从早起身,忙到深夜,默默无闻。这是什么精神动力呢?这是教师对学生真诚、无私、纯洁的爱,这是教师神圣的使命感和责任感。所以说,教师对学生的热爱,既是教师献身教育事业的动力,也是教师教育智慧赖以生长的土壤。