作业标题:校本研修成果一:上传一份教学设计 潢川县第七小学 作业周期 : 2019-03-03 — 2019-03-18
所属计划:通识
作业要求: 作业要求: 结合你的职务及所任学科特点,上传一份你的开学第一课教学设计。
发布者:刘敏军
提交者:学员赵小丽 所属单位:潢川县双柳高级中学 提交时间: 2019-03-12 09:11:44 浏览数( 0 ) 【举报】
1.知识与技能目标:
学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。
2.过程与方法目标:
结合时代背景,理解文章的主题思想。
3.情感态度与价值观目标:
了解作者对罪恶的封建科举制度的揭露和批判。
学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。
指导法、谈论法、质疑探究法、比较阅读法。
相关课件。
一、情景导入 生成问题
上学期我们学习了《范进中举》,认识到了封建科举制度对士人的摧残,今天,我们再来学习鲁迅的小说《孔乙己》,思考这位被科举荼毒的书生悲剧的一生,到底是命运的悲剧,性格的悲剧,还是社会问题的悲剧。
二、自学互研 生成新知
步骤一 知识梳理 夯实基础
1.文学常识
(1)作者简介
鲁迅(1881—1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,中国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家和教育家。发表了第一篇白话小说《狂人日记》,代表作有散文集《朝花夕拾》,小说集《呐喊》《彷徨》等。
(2)背景链接
孔乙己生活在清朝末年,鲁迅创作这篇小说是在孔乙己生活年代的20年之后,当时,科举制度已废除,但封建文化和封建教育仍根深蒂固,鲁迅积极投入反帝反封建的战斗中,写出了小说《孔乙己》这篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文,并揭示那个社会芸芸众生的昏沉、麻木病态。
2.生难字词
(1)字音
阔绰(chuò) 羼(chàn) 绽出(zhàn) 拭(shì)
蘸酒(zhàn) 荤菜(hūn) 门槛(kǎn) 舀酒(yǎo)
颓唐(tuí) 茴香(huí) 咸亨(xián hēnɡ) 附和(fù hè)
(2)词义
【声气】说话时的语气、语调。文中指态度。
【阔绰】排场大,生活奢侈,文中指阔气。
【污人清白】指人清白的声誉被毁。
【绽出】文中是突露出来的意思。
【大抵】大概;大都。
【间或】偶尔,有时候。
【不屑置辩】不值得进行辩解。
【颓唐】精神萎靡。
【营生】谋生活。
步骤二 整体感知 走进文本
1.朗读指导。
反复朗读,仔细揣摩含蓄而富有表现力的语言,了解人物形象。
2.熟读课文,归纳文章层次结构。
交流展示:这篇小说分为五部分:
第一部分(1~3):介绍孔乙己生活的社会环境。
第二部分(4~6):写短衣帮对孔乙己的嘲笑,孔乙己的思想性格在嘲笑声中得到鲜明的表现。
第三部分(7~8):写孔乙己和孩子,表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤寂。
第四部分(9~11):写孔乙己无以聊生的惨状,表明当时的社会里,人跟人的关系冷漠无情到令人窒息的地步。
第五部分(12~13):写孔乙己的结局。用猜想作结尾,留给人们广阔的想象空间,更有无穷的悲剧意味。
三、合作探究 生成能力
步骤三 精读课文 深入理解
1.默读课文,复述故事梗概。
【交流点拨】孔乙己是一个穷困潦倒的下层知识分子,嗜酒却只能跟普通劳动群众在一起喝。他迂腐又不失天真,曾给人们带来欢乐。但后来他因偷东西被打断腿,不得不用手“走”来买酒,此后便不知所终,看来是在那样的社会挤压、那样的观念毒害下,无声无息地死去了。
2.“孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道:‘窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?’”这段话表现了人物怎样的性格特征?
【交流点拨】这段话写了孔乙己故意在文字上兜圈子,为自己开脱,以摆脱尴尬,挽回一点面子,表现出他的迂腐不堪、自命清高、自欺欺人的性格。
3.“中秋过后,秋风是一天凉比一天”这句话是什么描写?在文中的作用是什么?
【交流点拨】自然环境描写;渲染悲凉气氛,为孔乙己的最后一次出场作铺垫,暗示孔乙己的悲惨命运。
4.课文中写了多次笑声,说明了什么?
【交流点拨】说明了众人的冷漠无情。
5.“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”,这“大约”“的确”二词应怎样理解?
【交流点拨】二十多年无人知其生死,只能用“大约”来推测;根据最后一次见面时孔乙己的惨状分析,肯定他是必死无疑了,因此用“的确死了”。
6.本文的主旨是什么?
【交流点拨】从孔乙己的角度看,小说反映了封建文化和封建教育制度对读书人的毒害,控诉了科举制度的罪恶;从民众的角度看,小说揭示了封建社会的世态炎凉,人们冷漠麻木、思想昏沉的精神状态,社会对于不幸者的冷酷,从一个侧面反映了封建社会的腐朽和病态。
7.四人一组合作探究,分析孔乙己形象。
填写下列句子,探究孔乙己性格中的矛盾表现。
投影:
孔乙己是站着喝酒但又______的人。孔乙己是穷得将要讨饭但又______的人。孔乙己是以读书人自居但又______的人。孔乙己是竭力争辩维护清白但又______的人。孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又______的人。孔乙己是热心教小伙计认字,给孩子分茴香豆但又______的人。孔乙己是个被人们讥讽但又______的人。孔乙己是个使人快活但又______的人。
【交流点拨】穿长衫;好喝懒做;把“半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤;偶有偷窃;从不拖欠酒钱;屡遭冷遇;想和人交流;无人关心、可有可无。
步骤四 深层探究 局部突破
品味下面句子的妙处。
他不回答,对柜里说:“温两碗酒,要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。
【交流点拨】孔乙己“不回答”表明他对短衣帮的嘲笑不以为意,而“排”的动作又体现了他的卖弄。这两句话集中体现了孔乙己拮据而穷酸的本相和自命清高的性格。
四、当堂演练 达成目标
步骤五 总结课文 拓展延伸
1.课堂小结
这节课我们认识了孔乙己,他是封建教育制度的牺牲品,被封建教育毒害之深,至死不悟,我们不能做新时代的孔乙己,要做自食其力之人。
2.拓展延伸
孔乙己在封建社会生活得很不幸,若能穿越时空,请你和孔乙己对话。仿照句式:孔乙己,我想对你说……
【交流点拨】孔乙己,我想对你说:虽然你身穿长衫,在短衣帮中鹤立鸡群,但是那长衫却是浑身补丁。你也曾经是喝墨水之人,如今却贪图那杯中之物。曾经辛辛苦苦为自己脸上贴金,后来却因为偷盗把自己脸上的金条一块一块地扯下来。你曾经双手浸染墨迹,如今却满手泥土,而你就用这双手慢慢地走远。孔乙己先生,我想对你说:你因为好吃懒做,不愿意去做抄书这种其实很不错的活,而偏偏去做有辱读书人体面的盗贼。你不怕脏不怕臭地穿着那件破旧的长衫,不就是为了给自己长点脸,让那些短衣帮知道,自己是读书人,和他们不同吗?因为偷盗,你不得不在人们的欢笑中黯然,在人们的欢笑中苟活,在人们的欢笑中走向死亡。我真为你感到可惜啊,你明明可以过上幸福的生活,但是却因为自己的坏毛病而走向了死亡,可惜啊!你走了,但是你那永远脱不下的长衫却久久地在我心中飘荡。
3.布置作业
(1)完成课后练习。
(2)完成《精英新课堂》本节内容。
孔乙己
五、课后反思 查漏补缺
小说开头便描述咸亨酒店,为典型人物活动提供典型环境。以“我”——酒店小伙计的见闻为线索组接生活画面,选取孔乙己在酒店的几个生活片段展开情节,使人物性格脉络清楚。故事情节安排严谨完整。以“笑”贯穿全文,让孔乙己在笑声中出场,最后在笑声中离开生活舞台,这样的安排是对罪恶的封建制度和冷漠的封建社会的无情鞭挞。
根据以上特点,我在教学设计时注意了小说的三要素。遗憾的是没有让学生当堂演有关孔乙己精彩片段的课本剧,以加深学生对孔乙己的形象认识。