作业标题：如何管理好课堂 作业周期 : 2019-02-27 — 2019-04-30
所属计划：通识
作业要求： 如何管理好课堂 三分教学，七分管理”。这话的意思是说教学活动中，有效的管理是实施有效教学的关键。在教学中，经验丰富的教师首先关注的是如何更有效地进行教学管理，从而实现事半功倍的效果。那么，教师怎样才能成为一个有效管理者？ 首先，教师战略上，要高度的重视课堂有效管理的作用。 管理是一门科学，更是一门艺术。课堂教学管理具有挑战性，教师的管理能力在很大程度上决定了一堂课教学的成败。课堂是教学的主阵地，课堂管理得好，有助于营造一个良好的教学环境，使教师能够有效地组织教学，师生之间的沟通变得顺畅，教学效率就高。反之，再充分的教学准备也都将只是事倍功半，甚至徒劳无功，因此教学的有效性依赖于教师管理能力的形成与提高。 其次，教师要十分地清楚课堂有效管理的内容。 一提到课堂管理，作为一线的老师，往往会理解为对课堂纪律的管理与对学生行为的控制，其实，课堂纪律的管理只是课堂管理的一部分而已。研究表明，有效管理应该包括三个层面的管理：课堂管理，教学时间管理，课内外作业管理。 有效的课堂管理，主要是指围绕教学目标制订班级的学习规则，通过老师的引导让学生建立起遵守学习纪律、主动参与学习的责任；教师以其高超的教育艺术和人格魅力，建立安全、和谐、协调的课堂环境，有序的组织学生按计划完成学习任务并能及时有效而巧妙地发现和纠正课堂中的问题行为。 有效的教学时间管理，指的是根据学生心理和生理发展的特点科学地支配教学时间，提高学生课堂专注的时间和利用时间的效率。 有效的课堂作业和家庭作业管理，要求教师必须针对不同层次学生的学习能力进行作业的差异性布置，及时的反馈学生在作业中暴露的问题，并取得家长的支持与配合，让学生有效地完成家庭作业。 如何管理好课堂，是每一位教师都要面对的问题，望大家积极发表自己的观点！
发布者：荣建红
提交者:学员苏磊 所属单位:信合实验小学 提交时间: 2019-03-01 12:45:56 浏览数( 0 ) 【推荐】 【举报】
老师对课堂的组织和管理直接影响教学的效果，但是许多老师并不重视这方面问题从而导致教学效果不佳，为了帮助老师解决这一难题，学大教育网为大家带来了老师要善于组织和管理课堂这篇文章，希望老师认真阅读。
对于不少新入职的老师或实施课改的老师来说，普遍感到课堂不好组织，难以驾驭，导致课堂教学效果不佳。这里面有一个很重要的因素被老师们忽略了，或者没有引起足够的重视，那就是要善于组织和管理课堂。
这里所说的“组织和管理课堂”和通常所说的组织教学含义不完全一样。通常所说的组织教学指的是维持课堂纪律与秩序，而这里所说的“组织和管理课堂”至少有两层含义：一是维持课堂纪律与秩序，二是组织好教学过程。
老师开始接手一个教学班，或在一个教学班实施课改初期，都要首先遇到师生在教学过程中的配合问题。老师们不要急于按自己的设想上课，而要拿出一定的时间培训学生、组织学生，如：向学生介绍自己的教学风格与特点，有些教学环节学生应该怎样活动，师生应该怎样配合，老师通常会有哪些要求，等等。因为现在的课堂，学生是主体。所以无论怎样说，我们所做的一切都是为学生服务的，怎样把“心中的教案”与“授课对象”很好地对接，这是教学的关键。刚开始实施课改(转变教学方式)，不仅老师不适应，学生也不适应，因此，老师应该给学生介绍课改的几个重要环节怎么做，例如：怎样预习，怎样自主学习，怎样小组合作，怎样展示，等等。对学生进行适时的培训、介绍，这些做法都是十分必要的。通过较短时间的磨合，就能促进师生间的顺畅配合，有效规避学生与老师课堂上“两张皮”的现象，既有利于课堂教学的驾驭，也保证了课堂教学的效果。
维持课堂纪律与秩序是老师们较为熟悉的教学环节。在一堂课中，并不是所有学生都能紧跟老师的教学节奏一走到底，总有部分学生因为各种原因在课堂上“开小差”，有的学生接头接耳说话，有的学生睡觉，有的学生摆弄小东西，等等。对于这些不集中精力听课的学生，老师们表现出的态度并不一样，有的老师熟视无睹，不管不问;有的老师暴跳如雷，训斥甚至打骂。这两种做法都是不妥的极端做法，不利于全体学生学有所得，不利于课堂教学的顺利进行。不管不问的做法，没有尽到教书育人的职责，不把学生的注意力引导到教学上来，用不了多久，这些学生的学习就会掉队，无法做到“面向全体”;暴跳如雷的做法虽然尽到了维持课堂秩序的责任，但这种做法往往受到学生的心理抵触，受到公开批评的学生也不会安心听课。应该采取恰当的而又不失威严的形式维持课堂纪律与秩序，把学生的注意力引导到学习上来，例如，眼睛盯一盯注意力不集中的学生，让注意力不集中的学生回答问题，讲个小笑话等等，这样做既达到提醒学生的目的，又能让学生的心理易于接受，进而心平气和地参与课堂教学。
要达到课堂教学的最优化、高效化，需要老师们进一步增强组织和管理课堂的意识、驾驭课堂的能力，注意维持课堂纪律与秩序，引导学生适应自己的教学风格，促进师生间的顺畅配合。