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要以培养学生健康的心理品质和高素质的文化素养为目标，多和学生交流，多倾听学生的心声，走进学生的世界，拉近与学生的距离，用科学、全面、可持续发展的眼光来评价我们的学生，来衡量我们的教育成效，推动教育事业的全面可持续发展。 　　具体来讲，我觉得应该做到以下几点： 　　一、教育需要师爱 　　前苏联伟大的理论家、教育家捷尔任斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。” 　　1.要赏识学生。 　　对于学生来说，他们受到教师的赏识的时候无论对于眼前的学习还是日后的发展，都是大有作用的。平日工作中，总有这样一些学生，他们的成绩差或者爱调皮捣蛋，无心向学。对于这些学生的教育我们不能用差生的眼光看待他们，我们应该坚信每一位学生是可以积极地成长的，是可以通过学习而改变的，这也是赏识教育最根本的内容。要善于发展这些学生潜在的一些优势因素，通过适当的教育方式让学生的潜能最大限度地发挥出来，给他们创造成功的机会，让这些学生享受到成功的喜悦，感受到自己还有一定的学习价值和成功方向，从而激发大家的学习兴趣，形成良好的求知习惯。 　　2.要尊重学生。 　　有一位教育学专家说过这样有意思的话：在今天中国的教室里，坐着的是学生，站着的是先生；而在精神上，这种局面恰恰打了个颠倒――站着的是先生占据着至尊之位，而坐着的学生的身躯内却掩藏着一个战战兢兢地站着甚至是跪着的灵魂。在这种模式下，教师，尤其是缺乏“以学生为主体”意识的教师，往往无视学生的人格，不惜扼杀学生的思考能力和想象能力，而将学生纳入单元应试的轨道。学生是有独立人格的人，对待学生的态度决定着教师在学生心目中的印象，也同样决定着教育成效的高低。所以教师要把握住师德的底线。 　　二、教育需要师德 　　著名教授启功先生给北师大题词：“学高人之师，身正人之范”，“师垂典范，范示群伦”。在启功大师的心目中，师德是最重要的，师和范二字是不可或缺的。 　　1.教师要自我约束。 　　教师的人格魅力在很大程度上影响着学生的学习性格和价值取向。所以，教育工作者要加强对自己的约束，自己剔除那些不良嗜好，保持在学生心目中的良好形象，努力追求师德、师风的高境界，把师德和师风的规则作为自己的行为指南，也要严格要求学生的言行，规范学生的日常行为，切实抓好日常的养成教育。要教育学生经常用行为习惯对照检查自己，让他们从中自觉规范自己的行为，形成健康的人格品质。 　　2.教师要饱含激情。 　　激情来源于兴趣，兴趣是成功的基础。只有饱含对教育的激情、对学生的爱戴，才有更好地从事教育教学的动力，反之，就很难成就教育者的价值。所以我们对教育事业要有奉献精神，要有执着精神，对待学生要有大爱之心，特别是对那些学习成绩差的学生，更要有足够的耐心去教育他们，有十足的激情去感化他们，这才是科学教育。 　　三、教育需要教师素养 　　1.教师要有开拓创新精神。 　　创新教育是素质教育不可缺少的一个环节，教育创新包括教育的理念、教育的方法、教育的模式等方面的创新。做一名合格的小学教师需要我们在学习和实践的过程中不断地接收新的教育理念，积极地参与教育科研，在教育中勇于探索，结合实践认真反思，对于当前适应教育发展的方法和模式继续完善和充实，对于不适合的方法和模式认真地加以改进，形成更加适合教育教学实际的新的方法和模式，用生动、形象的教育方法吸引学生，使学生觉得听课是一种享受，进而自觉认真地投入到学习中。 　　2.教师要善于总结。 　　教育事业作为千秋大业，需要在发展的过程中不断地提高，才能更加适应时代的发展。因此，我们教师要善于总结和归纳，将平时积累的经验以文字的形式记录下来，作为一种经验传播下来，也便于查证和交流。平日里，要善于和大家交流研究，共同探讨工作中的困难，寻找解决的方法，寻找最恰当的解决方案。 　　另外，在实际教学中还要讲究艺术和策略。这里我个人认为有“三招”挺适用： 　　一是远近相宜。作为一名教师，不要把你的性格特点完全暴露给学生，注意远近相宜、若即若离。 　　二是刚柔并济。如果说严格要求是“刚”，采用暗示诱导的方式是“柔”，那么必须刚柔并济，根据不同的场合、不同的对象，爱心与严格要求相结合，从而唤起学生的学习责任感。 　　三是幽默教育。变沉脸为笑脸，寓斥责于幽默之中，这是一门教育艺术，也是教师智慧和修养的表现。幽默教育是温和亲切、满怀善意的、能活跃课堂气氛的、能增强学生记忆力的教育方式，能成功运用幽默教育的教师是学生终身难忘的、可敬的教师。