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        如何培养农村留守儿童良好的学习习惯

家是生活的港湾，父母是孩子的第一任教师，对孩子心理和行为有着重要的影响。在缺乏父母关爱和正常家庭氛围的环境下成长起来的孩子，往往缺乏安全感。这种情绪的长期积累，容易产生行为问题。父母不在身边，孩子失去了依靠，加上他们正处于身心发展萌芽 时期，对自身变化、人际交往等方面的理解还不成熟，与此相关的也带来了一些烦恼与冲突。这时，他们需要有倾诉的渠道和恰当的对象，迫切需要有人能够告诉他们怎样正确对待这些问题。他们大多数由自己的爷爷奶奶照顾，老人们感觉孩子这么小父母就不在身边很可怜，所以往往对孩子的一些不良行为习惯视而不见，导致了孩子们养成了一些不好的习惯；缺乏起码的卫生习惯，随地吐痰，随手乱丢果皮杂物；同学之间常为一些鸡毛蒜皮的小事争得面红耳赤，互不相让，甚至大动干戈。更有些同学受环境的影响，行为取向以自我为中心，欠缺集体意识，责任感不强。因而，在学校的教室里，雪白的墙壁上留下了一只只的脚印；喜欢同学的物品便随手据为己有；为了买玩具偷家长、同学的钱；平时劳动、搞卫生，躲在背后怕干活；面对需要自己帮助的人和事，表现冷漠、自私。

学生的行为习惯培养是一项长期的工作，我们应该对学生进行以下几个方面的教育：

首先是纪律，纪律是提高学习成绩，克服不良行为习惯的保证。学生刚踏进学校的第一天，就应了解校规校纪，就应知道《小学生日常行为规范》等行为规范的内容，还要根据本班特点，增补适当的班规，规范养成教育。不仅要规定怎样做，还要让同学们明白为什么这样做，明确自己的目标：正直、善良、阳光。要明白成人比成才更重要，要培养社会有用的人，要让自己成为祖国的栋梁，必须有强烈的责任感，积极向上的合作精神，并在班里经常开展爱心、责任心教育活动。要从身边的每一件小事做起：在学校帮助同学，遵守纪律，爱护集体；放学后遵守交通规则。通过这样的教育学生思想觉悟有很大的提高。同时要加强我们同学们的组织纪律性教育，如课前辅导，教室内能安安静静的，课间操场学生能自觉遵守纪律。狠抓课堂纪律，在课堂上学生要遵守纪律，要学会放得开，收得住。这些养成教育在开学初我们的同学就要做到扎实有序，这样就会使我们的同学尽快进入学习状态，取得事半功倍的效果。

其次是培养学生的行为习惯，良好的行为习惯不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓，抓反复，尤其对行为习惯较差的学生，他们对学习没有兴趣，自暴自弃，针对这些学生我们要给他们格外的关照。我认为批评永远不如激励奏效，要让这些同学找回自尊与自信这是非常重要的一点，要相信他们的潜力，要注重学生的情感体验和个性发展。在学生回答问题时，我们也会要求我们的教师应更多地肯定学生回答正确的地方，学生有过错时教师应给予更多的关注，真诚地帮助他们。

培养学生的学习兴趣同样重要。要多表扬，发现他们的闪光点，发现点滴进步，激发学生的学习热潮，形成良好的学习习惯。学生能积极主动地探索研究，自主学习能力大大提高。

还要注重培养学生的自我管理能力和文明礼貌习惯。有些同学在课间、午间老师不在教室时，往往自控能力较差，常常有讲闲话、搞小动作，甚至追逐打闹，大声喧哗的现象，针对这样的现象，我们的同学一定要作好自我管理，自我教育，并实行民主管理法。班干部要负起一定的管理班级的责任，努力提高我们同学的学习积极性和自我管理能力。如果这样的行为习惯一旦养成，同学们的学习成绩就会相应提高，整个班级的班风就正、学风就浓。礼貌看起来是种外在行为的表现，实际上它反映着人的内心修养，体现一个人自尊和尊重他人的意识。同时，要注意培养学生的文明举止，见人要热情打招呼，别人问话要先学会倾听，并有礼貌地回答，保持服装整洁得体，站有站相，坐有坐相等。通过一系列的文明礼貌教育体现出学生良好的精神面貌和个人修养。

最后还要强调培养学生的劳动能力。教育学生爱惜劳动成果，不乱扔垃圾，积极认真完成每天的卫生值日工作，养成爱劳动的习惯。在家里同学们自己能做的事情一定要自己做，自己整理书包、整理房间、自己铺床叠被等。在力所能及的情况下还应帮助家长干些家务活，如:扫地、倒垃圾、烧饭、刷碗等等。养成良好的生活习惯，做到按 睡眠、起床，不挑食、不偏食等。

总之，培养留守儿童良好的行为习惯是一条任重而道远的道路，让我们怀着对学生满腔的爱与责任，把这项教育工作认真的做下去。