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    留守儿童许多不良学习习惯的养成，是由于监护人没有尽到监护的职责。多数留守儿童是由祖辈监护，没有文化，他们很少甚至没有主动地去关注留守儿童的学习，他们认为只要一日三餐让孩子吃饱，有个安全的地方供孩子住宿，不让孩子挨冻受饿，就算是尽到了监护的职责。至于孩子的学习品质、行为习惯、心理健康等方面，那留守儿童的学习习惯是在学习过程中经过慢慢形成并发展。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。 
　　培养留守儿童多思、善问、大胆质疑的学习习惯。学习要严肃认真、多思善问。“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考，形成体系。“善问”不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己。而且，还要在学习的过程中，注意发现问题，研究问题，有所创造，敢于合理质疑已有的结论、说法，在尊重科学的前提下，敢于挑战权威，要做到决不轻易放过任何一个问题。 
　　青少年时期，既是长知识时期，又是长身体时期。因此，留守儿童应该知识、身体并重，在整个学习生活中，讲究学习卫生，养成良好的学习卫生习惯。将通过听报告、看展览的形式，以科学道理、形象图片、典型事例让学生明确不良学习习惯的坏处，再以自己的努力和家长、教师的指导帮其形成正确的学习习惯。 　要培养留守儿童良好的学习习惯，教师必须要有耐心、有爱心、有宽容之心，更重要的是要采取合理的教育策略和方法。 
　　没有爱就没有教育，爱是教育的前提。爱学生是教师的天职，不可否认许多老师也是爱学生的。但他们往往爱的都是一些“听话生”、“尖子生”，而对班级里的一些“问题学生”“学困生”却漠不关心，结果反而造成了这些学生的逆反心理。老师对学生的爱也应该像阳光一样，温暖着学生，同时也宽容着学生、尊重学生。因为宽容是爱的甘露、宽容是转化“问题学生”和““学困生”的一剂良药，帮助他们树立自信心，培养他们学习的兴趣。 是老师应该做的事情。这种想法在农村留守儿童监护人.总之，培养留守儿童良好的学习习惯需要家庭、学校、社会同关注、齐参与，更重要的是留守儿童的监护人要尽到监护的职责，教师要对留守儿童倾注更多的关爱与帮助。中占到了大多数。