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如何培养农村留守儿童良好的学习习惯 

潢川县白店乡中学  骆慧智

随着城市化的进程，工业的发展，越来越多的农民为谋求更好的生存条件离开家乡外出务工，不少父母为了减轻工作及生活压力只能将孩子留在家中，由孩子祖辈们负责监护，社会便出现了这一特殊群体——留守儿童。

留守儿童因长期离开父母的正常监护，亲情缺失，教育不当，在身心健康、道德品质、人身安全等方面问题日益突出。在学习上，特别是学习的习惯培养上比如：主要表现在：没有主动看书、预习、阅读的习惯，不按时完成作业，不做家庭作业，逆反心强，做事不认真，注意力不集中，以自我为中心，书写差，怕思考问题等。随着农村外出务工人员的增加，以上问题越来越严重。作为一名教师，我认为正是这些不良的学习习惯导致们对学习态度的不端正。要想提高她们的学习成绩就必须要培养他们的良好习惯。  

一、留守儿童不良学习习惯形成的原因 

 由于长时间缺乏家庭关爱和教育，留守儿童身上存在这些不良学习习惯。究其原因，有如下几方面：
      一方面是由于监护人没有尽到监护的职责。多数留守儿童是由祖辈监护，没有文化，他们很少甚至没有主动地去关注留守儿童的学习，他们认为只要一日三餐让孩子吃饱，有个安全的地方供孩子住宿，不让孩子挨冻受饿，就算是尽到了监护的职责。至于孩子的学习品质、行为习惯、心理健康等方面，那是老师应该做的事情。

    另一方面，有的留守儿童家庭教育存在严重的问题，家长认为现在读书没有好大的用场，认为读书花了几千、甚至几万元，毕业后不一定能找到一份好工作，倒不如和他们一起早点出门打工，早点挣钱，对孩子的学习就不管不问，任其发展。 
      二、留守儿童需要培养的几种好习惯。 

良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。我通过研究发现，我认为要从以下几方面培养留守儿童的学习习惯。

1. 帮助留守儿童树立学习信心。

留守儿童得不到应有的关心和照顾，加之隔代亲的弱爱，无约束之感，养成不按时完成作业，课堂上不认真听讲，乱花零钱，打闹严重等不良习惯，似乎有一种破罐破摔的心理，对学习失去信心。我认真分析他们的心理状况，根据儿童喜欢表扬的心理特点，我平时观察他们各自的长处，适时给予表扬。努力为他们创设可以体现其自身价值的机会，适时予以表扬和鼓励，帮助他们树立学习的信心。

2. 培养留守儿童主动学习的习惯。

在有信心的基础上，接着就要培养“留守儿童”主动学习的习惯。为此，我从培养留守儿童的学习兴趣入手，以兴趣提高他们学习的积极性。

    培养留守儿童学习的直接兴趣。爱因斯坦曾经说“兴趣是最好的老师”。要让留守儿童在学习中没感到“苦”，相反，体会到的是无穷的“乐”。学习若能给孩子带来快乐，那么孩子一定会喜欢学习，为培养学生的直接兴趣，我们将从以下几方面着手：首先，开展丰富多彩的学生活动，如：辩论会、演讲比赛、文艺表演活动、知识竞赛等活动中积极融入留守儿童学习习惯培养的因素，融趣味性于教育教学活动中，让学生在活动中体验成功和喜悦，培养学习的兴趣。其次，给留守儿童送温暖，使他们感受的学校的快乐。

    ‚利用孩子的好奇心，培养学习兴趣。孩子具有好奇、好问、好动的持点，作为教师我们应充分利用它来激发孩子的学习兴趣。课堂中能调动孩子好奇、好问、好动的特点，培养学习兴趣。

    ƒ创设学习兴趣培养的外部环境。首先，教师要以身作则，热爱学习，每期至少撰写读书笔记；其次，在留守儿童学习和生活的环境中努力营造学习的氛围，让留守儿童“近朱者赤”。

    3.培养留守儿童参与课堂学习活动的习惯。

    课堂中，应让学生全员主动参与课堂学习活动，提高学生对学习活动的参与率。所谓“课堂学习活动”是指为完成课堂学习任务而设计的，由学生自主参与的各种学习形式。留守儿童一般由于学习成绩差，内心自卑、胆怯、没有精神寄托，无情感交流欲望，孤独、自闭心理严重，因此课堂上不敢主动发言交流研讨。要培养留守儿童“主动参与”的习惯，教师就要适时组织有效的学习活动，使留守儿童在课堂活动中主动思考，主动操练，主动交流，激起思维的火花，激发学习兴趣，逐步形成“主动参与” 的学习习惯。

    4.培养留守儿童独立完成作业的习惯。

    留守儿童大部分学习成绩不好，独立完成作业的能力较差，而完成作业是学习过程中进一步理解巩固消化所学知识重要的一环。作为教师首先对改善孩子不良行为的标准不要定得太高、太严格。教师应依据学生的实际情况，从他们的实际水平出发，有效地控制作业的难易程度和数量的多少，使学生经过努力，能够克服困难，愉快地、自觉地按要求完成作业。其次教师布置作业时，应注意“两性”：一是目的性，即作业应突出知识点，提倡少而精；二是阶梯性积极思考发言注意书写整洁等，这些都是良好学习习惯养成的基本元素。我们要在每天当中认真督查，看他们有没有达到这些要求，做得好不好。再次要求学生做作业时不抄袭别人的作业，做作业时精力要集中。总之对成绩较差的留守儿童可以适当布置一些简单的量少的作业，对特别困难的学生给予一定的指导。 

 三、关爱留守儿童，使其养成良好的学习习惯。 
      要培养留守儿童良好的学习习惯，教师必须要有耐心、有爱心、有宽容之心，更重要的是要采取合理的教育策略和方法。 
      没有爱就没有教育，爱是教育的前提。爱学生是教师的天职，不可否认　许多老师也是爱学生的。但他们往往爱的都是一些“听话生”、“尖子生”，而对班级里的一些“问题学生”“学困生”却漠不关心，结果反而造成了这些学生的逆反心理。老师对学生的爱也应该像阳光一样，温暖着学生，同时也宽容着学生、尊重学生。因为宽容是爱的甘露、宽容是转化“问题学生”和““学困生”的一剂良药，帮助他们树立自信心，培养他们学习的兴趣。
      “问题学生”和“学困生”身上都还是有一些闪光之处的，做老师的平时要多留心观察，要看到他们身上的闪光点，对其进行引导和利用，让他们看到自己的长处和优势。使其明白原来自己并不是一无是处的。让其产生一种成功感，对他们点滴的进步都要及时给予肯定和表扬，并让其他同学给予他们较多的关爱和鼓励，他们感到有这么多的同学在关心他们，鼓励他们，只有改掉自己的一些不良行为习惯，积极投入到学习中，才对得起老师和同学的那份真挚的爱心。 
      要想对学生进行全面的了解，做好家访工作是必不可少的，老师不仅要把学生在校的行为表现如实反馈给家长，还要询问学生在家的表现。如果学生在心理和行为上出现一些异常现象，更要与其家长或其监护人取得联系，共同商讨解决办法。如果时间和工作条件允许的话，老师应时常到学生家里走走，了解学生在家的表现，以及学生在学校的情况反馈给其家长或其监护人，同时向其家长或其监护人宣传一些教育政策和方法。使他们对学校产生信任，让家庭和学校形成一股合力，共同促进留守儿童的健康成长和发展。 
    总之，培养留守儿童良好的学习习惯需要家庭、学校、社会同关注、齐参与，更重要的是留守儿童的监护人要尽到监护的职责，教师要对留守儿童倾注更多的关爱。