作业标题:2018-2019国培第二次校本研修活动成果要求 作业周期 : 2019-02-02 — 2019-04-20
所属计划:通识
作业要求: 校本研修活动成果要求 校本研修是教师成长的主渠道,近年来,中心校坚持以教师培训为先导,以课题研究为主线,以校本研修为核心,以课堂教学为主阵地,扎扎实实地开展校本研修活动。 一、研修模式 教师是学校持续发展的重要人力资源,专业化是教师职业发展的必然方式,而校本研修则是促进教师专业成长的重要途径。本学期我校以学校工作计划和师培工作计划为指导,以开展过的校本研修活动为基础,结合学校的实际情况,从“为了学校”“ 基于学校”“ 在学校中”这三点出发,坚持“四不”的原则,即不赶时髦,不搞花架子,不机械模仿别人,不增加老师负担,结合小课题研究、“协作杯”课堂教学竞赛、教师过备课关、家长开放课等活动进行,继续延续“五课三研”的校本研修模式。 二、概念界定 五课:“备、说、讲、评、听”是教师的基本功,结合我校的“协作杯”课堂教学竞赛采取“五课”互动的研修模式,通过开展互动式的备课、说课、听课、上课、评课活动,使教师钻研教材,同伴互助、取长补短、共同提高。 三研:“研”,就是解决课堂教学中存在的问题。“三研”即:主题研究、课例研究、反思研究。我校确立了“以问题为抓手,以课例为载体,以反思为取向”的工作思路。捕捉教育教学中带有普遍性、迫切性、典型性的教育问题,引导教师进行观察、思索、交流与合作,实现快速成长。 三、活动主题:提高课堂教学质量,实施有效教学。 四、活动目的 1、通过“五课三研”的活动模式,解决课堂教学中存在的实际问题,探究怎样使教研组活动发展成教师集体参与、主动实践、深度研修的活动,使教师在教研活动中有所体验、有所思考、互帮互学、共同提高,增强教师的组内团结协作精神。 2、通过“遴选带共性问题——组织积累式研课——形成课后反思”系列活动的开展,进一步提高我校教师的业务能力及课堂教学水平,达到优化课堂结构,完善教学方法,增强教师教学能力的目的。 五、参加人员:全体教学人员 六、活动流程: (一)遴选共性问题。 问题决定方向。首先由学校教导处确立宏观主题,各研修组教师结合自己的教学实际在组内提出研究问题,然后由组长遴选出共性问题,并将此问题确立本研修组的研修主题也就是小课题进行研究,并呈报到教导处。 (二)组织积累式“研课” 抓住了问题,其实就是一种超越,有了这种超越,最后当然要改变课堂。我们遵循“教学设计——研讨反馈——调整设计”的原则,结合学校协作杯课堂教学竞赛和过评课关活动开展五课互动式的交流研讨。 具体流程如下:课前教研组长组织本组成员根据主题确定授课内容,并进行集体备课——主讲人试讲——再次备课并修改问题——再次试讲——执教教师现场说课(听课教师带任务听课)——上课——组内一名教师总体评课——听课教师围绕本主题现场论课——打分——教导处汇总 (三)形成课后反思 上一个流程结束后,使最初提出的问题由潜在转为显性,研修教师通过文字来描述自己的得与失,提炼观点,沉淀思想,理清一些模糊的、肤浅的认识,力求形成一个跨越式的提升,最后学校召开研修成果交流会,达到以教带研,以研促教,取长补短,共同提高的目的。 七、活动要求: 1、出课教师做好出课前的各项准备工作,要充分发挥组内的团结协作意识,达到共同备课的目的。 2、全体教师在本次活动中听、评课不少于5节,教导处将对教师听课情况进行总结。 3、出课的专科教师提前通知所用班级的班主任,进行调课,不允许出现空堂。 4、评课教师要围绕主题积极发言,并提出宝贵的意见和建议。评课结束后教师要结合研修问题撰写教学反思,并在本组校本研修成果交流会上进行汇报。 八、分组情况 九、各部门职责及上交材料 校长:是校本研修的责任人。负责制定本校的研修方案与项目研修计划,从宏观角度调控、统领本校的校本研修活动。 分管领导:负责将研修内容贯彻落实给研修组长,参与主题的确立、听课、评课,审查各种材料,督促各研修组日常工作的开展,保证各组的研修活动具有实效性,实现教学资源共享。 研修组长就是课题组长:主要负责组织组员确立本组的研修主题,各种材料的初检、上交、存档等工作。组织组员开展评课和二次上课等活动。评课前要布置好听课任务,要围绕小课题多角度评课,可以只评一个点,尤其是评学生的表现,一定安排专人。要细致到评老师一节课提问的次数、学生回答问题的人数等等。还要做好评课记录,针对大家的评课,进行二次上课。 研修教师:主要是根据学校的研修活动,积极参与本组的研修活动,支持组长工作,群策群力,实现同伴互助。 天空收容每一片云彩,不论其美丑,所以天空广阔无比;高山收容每一块岩石,不论其大小,所以高山雄壮无比;大海收容每一朵浪花,不论其清浊,所以大海浩瀚无边;我们用真情容纳每一个学生,不论其优劣,所以我们才桃李满园。 雨果先生曾经说过这样一句话:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的”。
发布者:潘昆
提交者:学员李志朋 所属单位:双椿铺石洞小学 提交时间: 2019-03-04 13:50:33 浏览数( 2 ) 【举报】
校本研修活动成果
通过这几个月的培训,提高了我对教育技术的认识,进一步更新了教育观念,慢慢养成了自我学习与自我反思的教学好习惯,并从自己的教学实践中寻找突破口,使自己在今后的教育教学中不断进步。以下我将谈谈自己的研修成果:
一、积极参与小本研修活动,在学习中拓展自己的知识面,提高自己的能力水平
1.积极参与各项教研活动
研修学习期间,我认真做好备课、课件、教学、作业设计和批改的研究,积极参加学校组织的听课、评课活动并共同讨论分析,取长补短。除准时参加上课、及时上交作业、积极探讨问题外,我深刻感到学习理论知识的重要性,特别是在新课程改革下如何做一名合格的、让学生喜欢、家长认可的好老师。通过这次培训,我更明确了做教师的理想,更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。
2.坚持每日三省吾身
通过反思,我们才能发现在教学过程中出现的问题;通过反思,我们的教学思路才能首尾兼顾;通过反思,我们才能知错能改,优中择优。经过不断地反思与积累,我们才能丰富、完善自己的课堂教学。
二、积极交流,分享经验
通过研修活动,我了解到其他学员对于课堂教学改革的认识和思考,并对自己有了更进一步的了解。我们分享经验,交流心得,及时与各位教师朋友沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解外面的世界,从而提高自身能力。
三、加强自身师德培养
这次培训,让我懂得了在工作中不断提高自己的师德修养,不断提高自己的人格魅力,因为智慧需要智慧的启迪,人格需要人格魅力的感召。除此以外,还要不断更新自己的教育观念,建立现代课程观、教学观、个人发展观和教学评价观,能够在新一轮课程改革中起到带头、示范、辐射作用。作为教师,在课堂上注意与学生的交流碰撞,老师不仅要讲授知识,还要启迪学生智慧,展开互动研讨,开发创新思维。学高为师,身正为范,人格是教师的最高学位,“无德何以为师”真是至理名言。
校本研修工作,是一项永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断地变化。作为一个肩负重任的教师,我们必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作。“一份春华,一份秋实”,我们应该怀着一颗感恩的心,去撒播知识,去教书育人。在今后的工作中,我将不断学习并在这个过程中不断反思总结,为取得优质教育教学而努力。