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凸透镜成像规律

一、新课引入

    1．回顾上节课生活中的透镜的内容。

    学生回忆生活中的透镜成像知识回答：照相机、投影仪里面都有凸透镜，放大镜本身就是凸透镜，照相机能使景物在相片上成倒立、缩小的像，投影仪能把小的胶片上的画面放大到屏幕上成倒立、放大的像，放大镜能成正立、放大的像等。

    2．问题：你们知道凸透镜在什么条件下成正立的像，什么情况下成倒立的像？什么情况下成放大的像，什么情况下成缩小的像？什么情况下能用光屏接收到像，什么情况下在光屏上不成像？什么条件下像与物在凸透镜两侧，什么条件下在同侧？

二、新课教学

(一)探究凸透镜成像的规律

1．提出问题：

凸透镜所成像的大小、正倒跟什么因素有关系？大家想一想、大胆的猜一猜。

2．猜想与假设：

给学生几分钟时间分组讨论、猜测，并互相指出一些猜想的不可行性或不合理性。教师将有价值的猜测记录在黑板上，便于分析整理。

3．设计实验

说明猜想的正确与否必须用实验来证明，实验是探究物理知识最基本的一种方法，而实验方案的制定是一个实验成功的前提。

组织学生根据猜想设计实验方案；学生们分组讨论，教师巡回指导，学生举手回答本组设计的实验方案、选用的器材和器材在实验中所起的作用，其他小组学生对方案进行评估，选出最优的一到两种方案。

教师根据学生所选方案来进行补充说明实验注意事项。

   4．进行实验

   ⑴课件展示实验指导：

   ①凸透镜、蜡烛、光屏应该如何放置？三者的高度有何要求？

   ②实验时，先固定透镜，然后使物距为一数值，固定好蜡烛，再来回移动光屏，直到光屏上出现最清晰的像为止。观察像的特点并记录物距和像距。

   ③改变物距，重复以上过程。

   ⑵记录数据：

   ①当光屏上出现倒立、缩小的像时，读出物距(u)与像距(v)的值；

分析数据找出物距、像距和两倍焦距、一倍焦距的关系并得出结论：u＞2f　f＜u＜2f时成倒立的缩小的实像。              ②当光屏上出现倒立、放大的像时，读出物距(u)与像距(v)的值

分析数据并得出结论：f＜u＜2f，v＞2f成倒立的放大的实像。

③当物体放在焦点以内时，让学生在光屏上寻找像，找不到说明什么？那能否成虚像呢？怎样观察？

分析得出结论：u＜f时成正立的放大的虚像。

④观察物体在u＝2f时像是怎样的呢？

光屏上出现倒立、等大的实像，v＝2f。

⑤当物体放在焦点处，会有什么现象呢？

⑶规律重现：

多媒体课件展示凸透镜成像规律与过程。

⑷得出结论：课件展示。

⑸多媒体课件展示凸透镜成像兴路图。

⑹讨论：

①讨论像虚实的分界点；

②讨论像大小的分界点；

③前面所学的照相机、投影仪和放大镜分别应用了凸透镜成像的哪条规律？

三、归纳与小结

教师课件展示凸透镜成像规律。

四、布置作业