作业标题：参与式课堂教学模式的实践与探索活动 作业周期 : 2019-01-27 — 2019-05-31
所属计划：通识
作业要求： 新世纪的教育教学，必须把提高课堂教学效率作为教改的首要问题，这就有必要实行“教”与“学”的改革。在实践中应让学生参与教学过程中来。所谓参与式教学就是让学生参与到课堂教学活动中来，主要体现学生的整体作用，参与学与教的全过程，把一堂课的主动权还给学生，让全体学生都动起来，动脑、动口、动手、充分发挥自己的意见。 请就“如何让学生积极、自动的参与课堂教学过程中”，发表自己的见解。
发布者：孟召峰
提交者:学员余瑾 所属单位:双铺一中 提交时间: 2019-01-28 14:16:43 浏览数( 0 ) 【举报】
在实际的教学课堂中，我们常常看到这样的现象：一个班当中几十个学生没有机会发言，而个别学生却发言多次。小组讨论时，有的学生抢着发言，有的学生却一言不发，甚至脸上连一点笑容都没有；有时一个学生发言，其他学生不认真倾听，而是各说各的。实际上，在多数课堂教学过程中，学生缺乏实质性参与，合作学习的价值没有体现出来。 在新课程教改以来，很多教师在课堂上依然采用简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复；一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。 什么是参与？每一个学生都发言就是参与吗？专家的观点是：“应该说，站起来发言是参与，但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考；要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。” 新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。正如有的教师所说，“没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学”。 教师可以从以下几方面引导：
1． 课题质疑。
题目是课题的眼睛，教师引导学生从课题入手，抓住题目的关键词提出疑问，捕捉文章的中心，可以有效地激发学生的积极参与。
2、难点质疑。
教师在引导学生理解课文时，要抓住课文的难点发现问题，启发学生思维，把握课文内容，了解作者的写作意图。
3、读、思中质疑。
教师要善于激发学生质疑问难，促使学、思、问、悟的结合。
三、教给学生学习方法，使学生掌握参与的本领。要使学生主动地参与教学活动，必须使学生学会学习，掌握参与的本领。
1．指导学生阅读。不会阅读，就不善于思考，就不能顺利地获取知识，提高能力。指导学生的阅读要做到：阅读前，明确提出阅读的目的要求：阅读中，了解学生的阅读情况，帮助学生扫除障碍；阅读后，通过提问检查学生的阅读效果。给学生一个“非看书不可，看书非钻研不可”的学习方法。
2．启发学生思考。善于思考才善于学习。在教学中要促使学生养成独立思考的良好习惯，遇到问题要能想、会想、多想、善想，甚至大胆地去猜想。为了启发学生的思考，应为学生创设适当的问题情境。如从不同侧面，不同角度设问；紧紧围绕教学内容，抓住那些牵一发而动全身的关键点、疑难点设问；对较难或较综合的问题，用按认知层次分化知识点的方法，由易到难步步深入地发问；对学生错误或不全面答案进行反问，不断加大问题的思考力度等等。
3．组织学生讨论。讨论是人们进行思维交流的最好形式，在教学中，鼓励学生间争论，可使学生从中相互启迪，提高思维的深刻性，让他们在热烈的气氛中各抒己见，相互补充，得出结论。